本文關(guān)鍵詞：音樂(lè)心理調(diào)適在理工類研究生心理健康中的作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：借助音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)和改善人的心理狀態(tài),使之趨于和諧、平衡,并得以健康發(fā)展,這個(gè)過(guò)程稱之為“音樂(lè)心理調(diào)適”。音樂(lè)治療中的音樂(lè)心理調(diào)適是一門新興的、集多學(xué)科為一體的邊緣性、交叉性學(xué)科。隨著近年來(lái)的迅速發(fā)展,其作用及功能已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可,是目前心理治療過(guò)程中非常常見(jiàn)、且行之有效的一種調(diào)適方法。音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、波動(dòng)……與人的心跳、脈搏、呼吸等生理現(xiàn)象以及心理情緒等有著“異質(zhì)同構(gòu)”的內(nèi)在聯(lián)系,尤其在情感運(yùn)動(dòng)模式中,有著驚人的吻合之處。同時(shí),音樂(lè)還具有表情與達(dá)意、誘發(fā)與感染、宣泄與釋放、轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的心理效能,因而,借助音樂(lè)治療心理健康疾病效果十分顯著。理工類研究生的性格與思維特征,雖然與文科類研究生有很多相似之處,但由于其所學(xué)專業(yè)的理性化、抽象性和數(shù)字量化特點(diǎn),導(dǎo)致其往往呈“直線條”、不善于“拐彎”、愛(ài)鉆牛角尖、遇事愛(ài)走極端等思維特征……針對(duì)理工類研究生所出現(xiàn)的這些心理問(wèn)題,借助音樂(lè)的優(yōu)勢(shì),可以很好地調(diào)適與改善理工類研究生的心理亞健康狀態(tài)。此次研究,是在國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上,以音樂(lè)心理調(diào)適的理念與優(yōu)勢(shì)作為理論依據(jù),通過(guò)大量的問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)合理工類研究生的心理特征,我們使用了比較法、統(tǒng)計(jì)分析法、實(shí)驗(yàn)法等進(jìn)行研究,探討了音樂(lè)心理調(diào)適對(duì)理工類研究生心理健康水平的影響。通過(guò)音樂(lè)心理調(diào)適實(shí)驗(yàn),多數(shù)人能夠?qū)ψ约鹤龀隹陀^、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),認(rèn)識(shí)到自身的不足；通過(guò)音樂(lè)心理調(diào)適試驗(yàn),使受試者的情緒得到放松,逐漸適應(yīng)從樂(lè)觀的角度看待周圍的人、事與物。改善了他們的心理狀態(tài),大大提升了面對(duì)挫折、承受壓力的能力,提高了生活的幸福指數(shù)。研究證明,音樂(lè)調(diào)適對(duì)改善理工類研究生的心理健康具有良好的效果,所以我們應(yīng)該加強(qiáng)音樂(lè)心理調(diào)適在理工類研究生心理健康工作中的應(yīng)用與推廣。讓理工類研究生保持身心健康、個(gè)性完善,在和諧、平衡的心理健康環(huán)境中完成學(xué)業(yè),最終以良好的面貌迎接嶄新的生活。
【關(guān)鍵詞】：音樂(lè)心理調(diào)適 理工類研究生 心理健康 案例分析
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：J60-05
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 研究意義10-12
• 1.1.1 理論意義10-11
• 1.1.2 實(shí)踐意義11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 研究目的14-15
• 1.4 研究方法及調(diào)查內(nèi)容15-17
• 1.4.1 研究方法15
• 1.4.2 調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)15-17
• 2 音樂(lè)心理調(diào)適與心理健康17-26
• 2.1 音樂(lè)心理調(diào)適17-22
• 2.1.1 概念17
• 2.1.2 特點(diǎn)17-22
• 2.2 音樂(lè)的機(jī)理與心理效能22-26
• 2.2.1 異質(zhì)同構(gòu)——共振原理22-23
• 2.2.2 心理效能23-26
• 3 理工類研究生的心理健康現(xiàn)狀與調(diào)適方法26-36
• 3.1 研究對(duì)象的選擇26
• 3.2 理工類研究生與文科生的心理健康狀況差異比較26-30
• 3.2.1 心理健康反應(yīng)的差異27-28
• 3.2.2 人際交往能力的差異28
• 3.2.3 思維方式的差異28-29
• 3.2.4 性格差異29-30
• 3.3 理工類研究生心理亞健康的突出表現(xiàn)30-31
• 3.3.1 整體表現(xiàn)30
• 3.3.2 個(gè)別突出的癥狀30-31
• 3.4 高校理工類研究生心理亞健康形成的原因分析31-36
• 3.4.1 學(xué)科的特殊性32-33
• 3.4.2 社交空間的約束33-34
• 3.4.3 性別差異34
• 3.4.4 導(dǎo)師的影響34-36
• 4 音樂(lè)心理調(diào)適對(duì)理工類研究生心理健康的優(yōu)勢(shì)36-43
• 4.1 目前高校理工類研究生心理調(diào)適的方法36-39
• 4.1.1 常見(jiàn)方法與形式36-37
• 4.1.2 不足之處37-39
• 4.2 音樂(lè)心理調(diào)適在理工類研究生心理健康教育中的有效性39-43
• 4.2.1 私密性40
• 4.2.2 靈活性40-41
• 4.2.3 自然性41
• 4.2.4 主動(dòng)性41
• 4.2.5 實(shí)踐性41-43
• 5 針對(duì)理工類研究生的音樂(lè)心理調(diào)適實(shí)驗(yàn)及分析43-59
• 5.1 團(tuán)體被動(dòng)調(diào)適43-55
• 5.1.1 對(duì)象的選擇43
• 5.1.2 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、設(shè)備和時(shí)間的選定43-44
• 5.1.3 實(shí)驗(yàn)前的心理健康狀況評(píng)估44
• 5.1.4 制訂總目標(biāo)44-45
• 5.1.5 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃45-46
• 5.1.6 過(guò)程46-50
• 5.1.7 音樂(lè)心理調(diào)適的效果分析50-55
• 5.2 個(gè)體主動(dòng)調(diào)適55-59
• 5.2.1 案例對(duì)象55-56
• 5.2.2 調(diào)適的進(jìn)行56
• 5.2.3 效果分析56-59
• 6 目前音樂(lè)心理調(diào)適存在的問(wèn)題與對(duì)策59-63
• 6.1 存在的問(wèn)題59-60
• 6.1.1 研究局限59
• 6.1.2 實(shí)施存在的問(wèn)題59-60
• 6.2 對(duì)策60-63
• 6.2.1 建議60-62
• 6.2.2 發(fā)展前景62-63
• 結(jié)論63-65
• 參考文獻(xiàn)65-67
• 附錄A 癥狀自評(píng)量表(SCL-90)67-71
• 附錄B 參與實(shí)驗(yàn)者的心理健康背景71-75
• 附錄C 保密協(xié)議75-76
• 附錄D 部分實(shí)驗(yàn)照片76-79
• 致謝79-81
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況81-82

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張勇;張鴻懿;;我國(guó)當(dāng)代音樂(lè)治療:現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策[J];人民音樂(lè);2014年05期

  本文關(guān)鍵詞：音樂(lè)心理調(diào)適在理工類研究生心理健康中的作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：387374