論鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)
發(fā)布時(shí)間:2021-12-30 05:53
隨著時(shí)代不斷進(jìn)步,人們的藝術(shù)欣賞能力不斷提升,對(duì)于藝術(shù)文化也有了更高的欣賞要求。教師在教學(xué)的時(shí)候就面臨著一個(gè)較大的問(wèn)題,就是在鋼琴演奏中,怎樣才能夠提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力,本文對(duì)鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力造成影響的一些相關(guān)因素進(jìn)行初步探究。進(jìn)一步對(duì)如何在鋼琴演奏教學(xué)之中提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力,提出策略建議。
【文章來(lái)源】:北方音樂(lè). 2020,(09)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
前言
一、在鋼琴演奏教學(xué)之中,對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力造成影響的相關(guān)因素分析
二、在鋼琴演奏教學(xué)之中,提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力的策略探究
(一)注重學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的研究,提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力
(二)訓(xùn)練學(xué)生基本演奏技巧,提高學(xué)生的音樂(lè)感知力
(三)加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練,提高學(xué)生的音樂(lè)想象力
三、結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]芻議鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)要點(diǎn)[J]. 孫哲. 北方音樂(lè). 2018(20)
[2]鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練和音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)[J]. 趙忠群. 北方音樂(lè). 2018(19)
[3]淺談鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J]. 葉翠. 藝術(shù)評(píng)鑒. 2018(18)
[4]談鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J]. 贠婷. 大眾文藝. 2016(17)
[5]淺談鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J]. 馬曉鷗. 戲劇之家. 2015(03)
[6]鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J]. 李剛. 音樂(lè)時(shí)空(理論版). 2012(05)
本文編號(hào):3557608
【文章來(lái)源】:北方音樂(lè). 2020,(09)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
前言
一、在鋼琴演奏教學(xué)之中,對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力造成影響的相關(guān)因素分析
二、在鋼琴演奏教學(xué)之中,提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力的策略探究
(一)注重學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的研究,提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力
(二)訓(xùn)練學(xué)生基本演奏技巧,提高學(xué)生的音樂(lè)感知力
(三)加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練,提高學(xué)生的音樂(lè)想象力
三、結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]芻議鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)要點(diǎn)[J]. 孫哲. 北方音樂(lè). 2018(20)
[2]鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練和音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)[J]. 趙忠群. 北方音樂(lè). 2018(19)
[3]淺談鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J]. 葉翠. 藝術(shù)評(píng)鑒. 2018(18)
[4]談鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J]. 贠婷. 大眾文藝. 2016(17)
[5]淺談鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J]. 馬曉鷗. 戲劇之家. 2015(03)
[6]鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J]. 李剛. 音樂(lè)時(shí)空(理論版). 2012(05)
本文編號(hào):3557608
本文鏈接:http://www.sikaile.net/wenyilunwen/musictheory/3557608.html
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