本文從土家族民歌的種類與藝術(shù)特點出發(fā),詳細闡述了我國高校音樂理論教學現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上提出了編寫土家族聲樂教材、合理使用土家族樂器配合聲樂教學以及開展土家族民歌實踐活動等高校音樂理論教學中應(yīng)用土家族音樂的具體應(yīng)用措施,以便對土家族音樂更好的傳承與發(fā)展提供幫助。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
前言
一、土家族民歌的種類與藝術(shù)特點
    (一)土家族民歌的種類
    (二)土家族民歌的藝術(shù)特點
        第一、歌、樂、舞的互相融合。
        第二,豐富語言和多元句式。
二、我國高校音樂理論教學現(xiàn)狀
三、土家族音樂在高校音樂理論教學中的具體應(yīng)用策略
    (一)編寫土家族聲樂教材
    (二)合理使用土家族樂器配合聲樂教學
    (三)開展土家族民歌實踐活動
    (四)提高學生的審美品味
    (五)傳承土家族民歌的文化內(nèi)涵
    (六)豐富土家族民歌的表現(xiàn)形式
四、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]土家族音樂在高校音樂理論教學中的應(yīng)用[J]. 羅慧敏.  黃河之聲. 2019(08)
[2]將本土民間音樂引入地方高校課堂的探索與思考——以恩施州土家族吹管樂咚咚喹及歌曲為例[J]. 王一芳.  藝術(shù)科技. 2015(04)



本文編號：3463632