在闡述學前教育專業(yè)學生的鋼琴基礎及教學現(xiàn)狀的基礎上,在師范專業(yè)認證的背景下探索學前教育專業(yè)兒童歌曲即興伴奏與彈唱課程實踐的有效策略,讓學生音樂素養(yǎng)得到培養(yǎng),專業(yè)技能得到提升,職業(yè)特點得以體現(xiàn)。 

【文章來源】：南方職業(yè)教育學刊. 2019,9(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、當前學前教育專業(yè)學生的鋼琴課程教學現(xiàn)狀
二、兒童歌曲即興伴奏與彈唱課程教學的優(yōu)化策略
    （一）以培養(yǎng)目標為依據(jù)，準確定位課程目標及內(nèi)容
    （二）以實踐能力為重點，靈活運用多種教學方法強化訓練
        1.“示范演奏”是鋼琴教學的不可缺少的環(huán)節(jié)
        2.“分析作品，處理作品”是教學的重要環(huán)節(jié)
        3.在檢查環(huán)節(jié)中提供表演實踐的平臺
    （三）以師范生的學習效果為導向，優(yōu)化課程的教學模式


【參考文獻】：
期刊論文
[1]專業(yè)認證背景下學前教育專業(yè)音樂課程建設研究與實踐[J]. 劉建東.  中國音樂教育. 2018(10)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“雙師制”音樂教學模式探討[J]. 陳瑾.  中國音樂教育. 2018(03)
[3]高等學校學前教育專業(yè)實踐教學的現(xiàn)實困境與破解策略——基于吉林省六所高校學前教育專業(yè)的調(diào)查[J]. 金蘭.  白城師范學院學報. 2016(09)



本文編號：3338112