在信息化快速發(fā)展的當下,互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體手段讓教學工作的外延不斷擴展,為教學工作帶來了更多的可能。高校聲樂教學工作應緊隨時代發(fā)展潮流,進一步創(chuàng)新教學理念和教學思路,轉(zhuǎn)變當前的教學工作現(xiàn)狀,增強高校聲樂教學的實際效率。本文對翻轉(zhuǎn)課堂在和聲共同課中的應用背景以及應用意義進行詳細分析,以期研究出翻轉(zhuǎn)課堂在和聲共同課中的應用策略,為教育教學改革提供參考。 

【文章來源】：陜西教育(高教). 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
翻轉(zhuǎn)課堂在和聲共同課中的應用背景
翻轉(zhuǎn)課堂在和聲共同課中的應用意義
翻轉(zhuǎn)課堂在和聲共同課中的應用策略
    1. 課前導入
    2. 教學活動
    3. 活動延伸
結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂模式下的和聲課程教學改革[J]. 李琨,周敏.  黃河之聲. 2018(04)
[2]基于MOOC的高校音樂教育翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究[J]. 王飛.  文教資料. 2016(19)
[3]課前練習、課上表演、演練互補——論翻轉(zhuǎn)課堂理念與和聲課程的完美結合[J]. 毛暉敏.  吉林省教育學院學報. 2016(06)
[4]和聲課程翻轉(zhuǎn)課堂模式教學設計與應用[J]. 王翠華,李潔媛.  合肥師范學院學報. 2015(01)



本文編號：3328499