音樂形式的種類多樣,演奏風格也各具特點。因此,聲樂教師在進行教學時,要抓住每個學生的學習特點,深入研究音樂文化,才能在教學中做到因材施教。成長、學習環(huán)境的不同造就了學生性格上的差異,因材施教就是針對學生差異化教學的教學模式。作者認為,要想將新教學方法實施到位,就必須建立嚴格的規(guī)章制度,實行科學的施教方法,找到每個學生的學習特點,保持良好的師生關系,利用教學手段激發(fā)學生學習的興趣。只有這樣才能提高教學質(zhì)量,提升學生整體素質(zhì)。 

【文章來源】：藝術教育. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、聲樂教學中因材施教需遵循的準則
    （一）因材施教要注重差異化教學
    （二）因材施教適用于所有學生
    （三）因材施教需要特定的考核方式
二、聲樂教學中因材施教的構建模式
    （一）樹立以學生為主的教學思想
    （二）授課形式上做出改變
    （三）要找準學生的個性特征
    （四）制定因材施教的規(guī)章制度
三、保障因材施教在聲樂教學中實施的關鍵所在
    （一）建立起良好的師生關系
    （二）善于調(diào)動學生的積極性
    （三）堅持持之以恒的原則


【參考文獻】：
期刊論文
[1]因材施教理念在高校聲樂教學中的運用探討[J]. 林凱.  黃河之聲. 2019(12)
[2]淺析因材施教在高校聲樂教學中的應用[J]. 毛孟雪.  黃河之聲. 2019(09)
[3]高校聲樂教學中因材施教方法的應用[J]. 張學蕾.  現(xiàn)代交際. 2019(07)
[4]聲樂教學因材施教新模式的構建[J]. 段鳳琴.  藝術評鑒. 2019(01)



本文編號：3108846