本文關鍵詞：關于普通高校音樂素質(zhì)教育課程建構(gòu)設想，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以我國普通高校音樂素質(zhì)教育工作為著眼點,將我國普通高校音樂素質(zhì)教育課程建構(gòu)的課題作為研究對象,以文獻資料為基礎,運用比較、調(diào)查、分析與綜合等研究方法,試圖站在21世紀歷史的高度,對我國目前由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的特殊歷史時期,普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標及課程設置問題進行較深入而系統(tǒng)的探討,并提出課程建構(gòu)的設想。全文分為四個部分: 一、普通高校音樂素質(zhì)教育概述。通過對普通高校音樂素質(zhì)教育相關問題的探討,論述了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和意義、素質(zhì)教育中音樂素質(zhì)教育的內(nèi)涵和意義及普通高校音樂素質(zhì)教育的意義;追溯、總結(jié)了20世紀80年代至今我國普通高校音樂素質(zhì)教育的發(fā)展軌跡;并結(jié)合對湖北地區(qū)四所高校音樂素質(zhì)教育抽樣調(diào)查的情況,介紹、分析了普通高校音樂素質(zhì)教育的總體現(xiàn)狀及成因。 二、普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標的設想。這一部分分析了中、小學音樂素質(zhì)教育的課程目標,闡述了中、小學音樂素質(zhì)教育目標與普通高校音樂素質(zhì)教育目標之間的相銜遞進、不可分割的相互關系,結(jié)合當前實際提出了以中、小學音樂素質(zhì)教育目標為基礎的、相對可行的普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標設想。 三、普通高校音樂素質(zhì)教育課程設想。這一部分以華中科技大學、武漢大學、湖北經(jīng)濟學院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院四所大學開設的音樂素質(zhì)教育課程為例,對我國普通高�，F(xiàn)行音樂素質(zhì)教育課程進行了分析,總結(jié)出了經(jīng)驗與不足,提出了普通高校音樂素質(zhì)教育課程設想。 四、普通高校音樂素質(zhì)教育的可行性論證。這一部分運用課程論的觀點,從課程目標的相容性、課程目標的范圍及課程目標的有效性三個方面論證了普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標設想的可行性,從21世紀教育的大背景、當代大學生的音樂文化生活需求、普通高校的音樂師資配備及普通高校的音樂教育器材設施四個方面論證了普通高校音樂素質(zhì)教育課程設想及實施的可行性。 在普通高校開設音樂素質(zhì)教育課程,為培養(yǎng)學生對音樂藝術(shù)的興趣和愛好,拓展學生的音樂文化視野,培養(yǎng)和提高學生的知識創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的意識和能力,把他們造就成為全面發(fā)展的復合型人才,具有偉大的現(xiàn)實意義和深遠的戰(zhàn)略意義。
【關鍵詞】：普通高校 素質(zhì)教育 音樂素質(zhì)教育 音樂素質(zhì)教育課程與目標
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：J60-4;G642.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 第一章 普通高校音樂素質(zhì)教育概述11-38
• 第一節(jié) 素質(zhì)教育的發(fā)展軌跡、內(nèi)涵及實施素質(zhì)教育的意義11-22
• 一、素質(zhì)教育的發(fā)展軌跡11-13
• 二、素質(zhì)教育的內(nèi)涵及實施素質(zhì)教育的意義13-15
• 三、素質(zhì)教育中音樂素質(zhì)教育的內(nèi)涵及意義15-18
• 四、普通高校音樂素質(zhì)教育的意義18-22
• 第二節(jié) 普通高校音樂素質(zhì)教育的發(fā)展軌跡及現(xiàn)狀22-38
• 一、普通高校音樂素質(zhì)教育的發(fā)展軌跡(20世紀80年代~至今)22-27
• (一) 雛形階段(20世紀80年代初~80年代末)23
• (二) 探索階段(20世紀80年代末~90年代初)23-25
• (三) 發(fā)展階段(20世紀90年代中期~至今)25-27
• 二、普通高校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀27-38
• (一) 我國普通高校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀27-30
• (二) 湖北地區(qū)四所高校音樂素質(zhì)教育抽樣調(diào)查分析30-38
• 第二章 普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標的設想38-45
• 第一節(jié) 中、小學音樂素質(zhì)教育課程目標分析38-39
• 第二節(jié) 中、小學與普通高校音樂素質(zhì)教育目標的相互關系39-40
• 第三節(jié) 普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標設想40-42
• 第四節(jié) 普通高校音樂素質(zhì)教育目標與課程的相互關系42-45
• 第三章 普通高校音樂素質(zhì)教育課程設想及結(jié)構(gòu)分析45-60
• 第一節(jié) 普通高�，F(xiàn)行音樂素質(zhì)教育課程分析45-50
• 一、現(xiàn)行音樂素質(zhì)教育課程的共性特征49
• 二、現(xiàn)行音樂素質(zhì)教育課程中存在的問題49-50
• 第二節(jié) 普通高校音樂素質(zhì)教育課程設想50-60
• 一、音樂素質(zhì)教育課程的結(jié)構(gòu)特征50-51
• 二、普通高校音樂素質(zhì)教育課程結(jié)構(gòu)分析51-60
• (一) 音樂素質(zhì)教育的必修課程53-54
• (二) 音樂基礎知識教育課程54-56
• (三) 音樂鑒賞教育課程56-58
• (四) 音樂實踐課程58-60
• 第四章 普通高校音樂素質(zhì)教育的可行性論證60-66
• 第一節(jié) 普通高校音樂素質(zhì)教育課程目標設想的可行性論證60-63
• 第二節(jié) 普通高校音樂素質(zhì)教育課程設想及實施的可行性論證63-66
• 結(jié)語66-69
• 參考文獻69-75
• 致謝75

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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2 傅鐳;;高職高專院校音樂教育的問題與對策研究[J];重慶科技學院學報(社會科學版);2011年23期

3 林瓊;;對大學音樂教學的發(fā)展與改革探究[J];華章;2012年12期

4 馬磊;;談普通高校公共音樂教育立法的必要性[J];咸寧學院學報;2010年09期

5 劉戀;;關于普通高校音教發(fā)展的構(gòu)想[J];科技資訊;2007年12期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 吳翠靜;當代普通高校音樂素質(zhì)教育研究[D];河北師范大學;2011年

2 吳睿;普通高校公共音樂課程實施的個案研究[D];西南大學;2011年

3 劉靜;皮亞杰認知發(fā)展理論視野下的中小學音樂教育研究[D];河北師范大學;2010年

4 王錢美;從“以人為本”到“全面發(fā)展”[D];南京藝術(shù)學院;2010年

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本文編號：271964