【摘要】：文章通過(guò)對(duì)中德兩國(guó)音樂(lè)教師教育專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)習(xí)模式、目標(biāo)與要求、管理方式、時(shí)間安排、實(shí)習(xí)內(nèi)容、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面進(jìn)行比較研究,闡述了兩者的共性與個(gè)性。并在借鑒德國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)音樂(lè)教師教育的實(shí)際,提出了改革我國(guó)音樂(lè)教師教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)的對(duì)策,即轉(zhuǎn)變觀念,優(yōu)化教育實(shí)習(xí)模式;重視過(guò)程控制,加強(qiáng)學(xué)生執(zhí)教能力的培養(yǎng);加強(qiáng)管理,建立大學(xué)和地方主管部門(mén)協(xié)同合作關(guān)系;取長(zhǎng)補(bǔ)短,完善教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。
[Abstract]:Based on a comparative study of the educational practice mode, objectives and requirements, management mode, time arrangement, practice content and achievement evaluation of music teachers' major in China and Germany, this paper expounds their commonness and individuality. On the basis of the advanced experience of Germany and the reality of music teacher education in our country, the author puts forward the countermeasures to reform the teaching practice of music teacher education in China, that is, to change the concept and optimize the mode of education practice. Pay attention to process control, strengthen the cultivation of students' teaching ability, strengthen management, establish cooperative relationship between universities and local competent departments, learn from each other's weaknesses, and perfect the evaluation mechanism of educational practice.
【作者單位】： 重慶文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院黨總支;
【分類(lèi)號(hào)】：J60-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2425549