本文關(guān)鍵詞：河北省新建本科院校師范類音樂(lè)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究　出處：《河北師范大學(xué)》2011年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：自20世紀(jì)90年代末至今,在短短十幾年的時(shí)間里,我國(guó)的高等教育完成了由精英教育階段向大眾化教育階段的過(guò)渡。在此期間,很多師范�？圃盒Ｓ�21世紀(jì)初先后晉升為本科院校,這些院校音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展速度尤為迅速,在校生人數(shù)多年來(lái)一直呈逐年遞增的趨勢(shì)。但與此同時(shí),其畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量卻在逐年下降,使社會(huì)對(duì)音樂(lè)專業(yè)人才的需求得不到滿足與大批音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生待業(yè)之間的矛盾越來(lái)越尖銳。這說(shuō)明他們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)與社會(huì)對(duì)音樂(lè)專業(yè)人才的需求已經(jīng)發(fā)生了嚴(yán)重的錯(cuò)位。文章以河北省新建本科院校師范類音樂(lè)專業(yè)為例,研究分析了新建本科院校師范類音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,認(rèn)為其培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前應(yīng)用型音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求,當(dāng)前必須明確應(yīng)用型音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),加快教育教學(xué)改革的前進(jìn)步伐。文章研究的目的在于促使早日成功建設(shè)適合應(yīng)用型音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案,使之能夠早日培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的應(yīng)用型音樂(lè)專業(yè)人才,以拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道、提高他們的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,使新建本科院校師范類音樂(lè)專業(yè)能夠持續(xù)、健康的發(fā)展。 本文首先對(duì)應(yīng)用型音樂(lè)專業(yè)人才的概念進(jìn)行了界定,明確了新建本科院校屬于典型的應(yīng)用型大學(xué),提出了應(yīng)用型大學(xué)師范類音樂(lè)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型音樂(lè)專業(yè)人才的必然性。通過(guò)調(diào)查法對(duì)當(dāng)前河北省新建本科院校師范類音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析,結(jié)果認(rèn)為河北省新建本科院校師范類音樂(lè)專業(yè)發(fā)展到今天雖然實(shí)現(xiàn)了數(shù)量和規(guī)模上的大眾化,但是并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)的大眾化,其人才培養(yǎng)與社會(huì)對(duì)人才的需要嚴(yán)重脫節(jié),改革觀念的滯后導(dǎo)致了教育教學(xué)改革進(jìn)程的緩慢,考核手段、教材建設(shè)、專業(yè)設(shè)置以及學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念等方面還存在著很多亟待解決的問(wèn)題,以上這些問(wèn)題的存在直接導(dǎo)致了畢業(yè)生的就業(yè)率低和就業(yè)質(zhì)量差的結(jié)果。利用比較法證明了新建本科院校師范類音樂(lè)專業(yè)實(shí)行分級(jí)授課制和分類授課制較傳統(tǒng)的同步授課制具有很強(qiáng)的科學(xué)性,通過(guò)彈性教學(xué)計(jì)劃與剛性教學(xué)計(jì)劃的比較進(jìn)一步說(shuō)明完善的彈性教學(xué)計(jì)劃更有利于學(xué)分制和彈性學(xué)制的落實(shí),有利于應(yīng)用型音樂(lè)專業(yè)人才的培養(yǎng)。 新建本科院校師范類音樂(lè)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的改革措施是文章的重要內(nèi)容,對(duì)新建本科院校音樂(lè)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了科學(xué)定位,所提出的“多能一�！钡娜瞬排囵B(yǎng)模式能夠基本解決在校生所存在的嚴(yán)重的“偏科”現(xiàn)象,對(duì)如何真正落實(shí)學(xué)分制和彈性學(xué)制提出了獨(dú)到的見(jiàn)解;針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中所存在的問(wèn)題提出了實(shí)行大學(xué)生考級(jí)制、分級(jí)授課制和分類授課制改革,另外還提出了課程設(shè)置、教育教學(xué)模式、考核方式、教學(xué)手段和教材建設(shè)等多方面的改革措施。 目前,我國(guó)的高等教育尚處在大眾化的初級(jí)階段,應(yīng)用型大學(xué)是我國(guó)的高等教育進(jìn)入大眾化階段后的必然產(chǎn)物,社會(huì)的發(fā)展變化使得對(duì)應(yīng)用型音樂(lè)專業(yè)人才的能力要求也會(huì)不斷發(fā)生變化,這就要求新建本科院校師范類音樂(lè)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案要與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)教育教學(xué)的改革是一項(xiàng)勢(shì)在必行、刻不容緩的工作,培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、理論與技能并重的應(yīng)用型音樂(lè)專業(yè)人才是新建本科院校師范類音樂(lè)專業(yè)始終追求的目標(biāo)。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J60-4;G652.4

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陸徽;;淺談綜合性大學(xué)音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的若干問(wèn)題[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年10期

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本文編號(hào)：1313601