本文關鍵詞：聲樂教學中的生理因素和心理因素的統(tǒng)一

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【摘要】：本文分為三個部分,第一個部分是綜合部分,聲樂教學中的整一性,在這部分本文對整一性這個概念進行論述,并且論述整一性視角下生理因素和心理因素的關系比如生理因素和心理因素的概念,作用,比例以及在當下的一些新需要,生理因素在聲樂教學中起著決定作用,心理因素起著影響作用,二者在整一性的聲樂教學中共同作用,二者的比例也是變化發(fā)展的,在傳統(tǒng)聲樂教學時代生理因素幾乎是全部,在現(xiàn)代聲樂教學時代也分為三個階段,輔助,平等和超越,在未來聲樂教學時代是進一步超越,在當下的聲樂教學中,教師要辯證地看待生理因素和心理因素,正確地結合生理因素和心理因素和正確地結合新的與聲樂有關的因素;第二個部分是分析部分,聲樂教學中的生理因素和心理因素,這部分的目的是研究生理因素和心理因素單方面的提高,分為生理因素和心理因素兩個部分,生理因素部分指的是在現(xiàn)代聲樂教學中,教師需要注重基本功的培養(yǎng),而且與時代結合使生理因素煥發(fā)新的色彩,具體表現(xiàn)為關注審美元素,注重學生的個性和歌曲的風格,心理因素部分指的是注重教學興趣的培養(yǎng)和拉近學生與曲目之間的距離,注重教學興趣的培養(yǎng)包括立體化的教學方式,增強學生的心理素質以及從源頭上提升內在動力,注重拉近學生和曲目之間的距離表現(xiàn)為充分理解作品,全面提高藝術文化修養(yǎng)和對作品有著自己的認識;第三部分是綜合部分,在融合生理因素和心理因素的過程中的一些哲學思考,這部分包括弗洛伊德對于音樂的解釋,康德的無目的的合目的性,尼采的日神精神和酒神精神的統(tǒng)一和馬克思的把握未來聲樂教學發(fā)展趨勢。
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：J616-4

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本文編號：1201007