本文關(guān)鍵詞：林石城琵琶練習(xí)曲研究

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【摘要】：練習(xí)曲是一種特殊的音樂體裁和形式，它產(chǎn)生并成熟于西方，在音樂的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中具有較強(qiáng)的輔助作用。二十世紀(jì)初期，練習(xí)曲通過中西方文化交流逐步受到國人的重視，并在中國民族樂器專業(yè)化教學(xué)的發(fā)展過程中得到應(yīng)用。于二十年代建立的北京大學(xué)音樂傳習(xí)所及上海國立音樂學(xué)院開創(chuàng)了民族樂器專業(yè)化教學(xué)的先河，，其所聘請的劉天華先生及朱英先生為民族樂器教學(xué)專業(yè)化的轉(zhuǎn)型作出了初步的嘗試與努力，二人所編創(chuàng)的融練習(xí)曲及樂曲為一體的專業(yè)教材為民族樂器專業(yè)化教學(xué)指明了方向。 新中國成立后，中央音樂學(xué)院于1956年開設(shè)民樂專業(yè)，從此建立起了一個新型的民樂專業(yè)教育體系。音樂學(xué)院以繼承與保護(hù)傳統(tǒng)音樂為根本方針，開始聘請國內(nèi)優(yōu)秀的音樂人才前來任教，以期建立完整的學(xué)科體系及完備的教學(xué)模式。為此，浦東派第六代傳人林石城先生應(yīng)邀前來任教，從此開始其長達(dá)六十多年的教學(xué)探索。林石城先生作為當(dāng)時音樂學(xué)院中唯一的琵琶教師，獨(dú)自承擔(dān)了大學(xué)、附中及附小的所有教學(xué)任務(wù)，在整合琵琶流派、整理古譜及培養(yǎng)人才的同時，開始了他多年堅持不懈的教材改革工作。在這項關(guān)系著琵琶藝術(shù)發(fā)展的重要事業(yè)中，他創(chuàng)作了大量的琵琶練習(xí)曲來配合樂曲進(jìn)行教學(xué)，這是其不懈的致力于教學(xué)模式的規(guī)范化、科學(xué)化及系統(tǒng)化的探索與實踐。 本文試圖對林石城琵琶練習(xí)曲的創(chuàng)作與應(yīng)用進(jìn)行細(xì)致的分析，探究其練習(xí)曲的創(chuàng)作目的，總結(jié)其練習(xí)曲的存在價值，發(fā)現(xiàn)其與琵琶藝術(shù)發(fā)展的關(guān)系及地位。 林石城先生于五十年代針對琵琶指法訓(xùn)練編創(chuàng)了《琵琶教材》與《琵琶演奏法》一書，其中以理論講解為指導(dǎo)加以50首基礎(chǔ)指法練習(xí)曲和12個調(diào)號練習(xí)曲配合訓(xùn)練，應(yīng)用于具體的教學(xué)活動中，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，積累了大量經(jīng)驗；八十至九十年代又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的總結(jié)與整合，編創(chuàng)了《琵琶三十課》、《琵琶基本指法練習(xí)》、《琵琶練習(xí)教材》、《琵琶教學(xué)法》、《琵琶練習(xí)曲選》、《琵琶初、中、高級教材》及《琵琶教材》等實踐教材，在不斷的探索、分析、創(chuàng)作與完善的過程中，逐步使琵琶專業(yè)化教學(xué)走上規(guī)范化、科學(xué)化及系統(tǒng)化的道路。 縱觀其琵琶練習(xí)曲創(chuàng)作的軌跡，可看出在其初創(chuàng)階段、發(fā)展階段及完善階段中教學(xué)理念的發(fā)展趨勢。從初創(chuàng)階段的基礎(chǔ)指法訓(xùn)練到發(fā)展階段附之以少量樂曲的全面技法訓(xùn)練，再到完善階段附之以大量樂曲的多層次完備技法訓(xùn)練，呈現(xiàn)出教學(xué)理念及訓(xùn)練模式不斷走向成熟的趨勢。 成熟的教學(xué)理念及訓(xùn)練模式被廣泛的應(yīng)用于琵琶教育界，成為琵琶教學(xué)體系發(fā)展的重要理論依據(jù)，他所建立的完備的教學(xué)模式成為琵琶教育的范本與琵琶藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。本文試圖從其琵琶練習(xí)曲創(chuàng)作的歷程出發(fā)，分析其教學(xué)理念形成的脈絡(luò)，厘清其練習(xí)曲創(chuàng)作及應(yīng)用在整個環(huán)節(jié)中的作用，探尋其為琵琶規(guī)范化、科學(xué)化及系統(tǒng)化教學(xué)所作出的貢獻(xiàn)及意義。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：J632.33

【參考文獻(xiàn)】

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1 韓國

本文編號：1161571