本文關(guān)鍵詞：對高校美術(shù)教育課程結(jié)構(gòu)問題的思考——專業(yè)方向課前提的構(gòu)想

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【摘要】：當(dāng)下美術(shù)教育(師范類)的困境是其“生產(chǎn)”出的人才與作品,凸顯太多毫無“本土”自信的文化價值和藝術(shù)價值,在其固有的教學(xué)模式下,學(xué)生倍感困惑。當(dāng)代“流量”性圖像的快速更疊,其不管優(yōu)劣的“拿來”充斥特征,讓現(xiàn)行高校教師讀圖式的教學(xué)指導(dǎo)更顯自身文化傳承的無力。所以從美術(shù)教育課程結(jié)構(gòu)這一問題著手,針對專業(yè)方向課前提這一構(gòu)想進(jìn)行思考和探討,為在美術(shù)教學(xué)中堅守傳承文化的國民精神,在教學(xué)中體悟中國的“中西融合”的自信意味,為構(gòu)建本土的繪畫語境做好準(zhǔn)備。
【作者單位】： 興義民族師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美術(shù)教育 基礎(chǔ) 傳承 調(diào)整
【分類號】：J20-4
【正文快照】： 學(xué)院式美術(shù)教學(xué)從二十世紀(jì)初至今經(jīng)過了百余年的發(fā)展,由當(dāng)初個人式推廣和私人辦學(xué)演變成國立辦學(xué)已成作為中國藝術(shù)教育的主要模式。這種教學(xué)體制的引進(jìn)改變了中國傳統(tǒng)幾千年來的王輝傳承方式。經(jīng)過一些國人“負(fù)責(zé)任”感知和審視,提倡以西式教學(xué)模式為基礎(chǔ)、中西繪畫兼教,也形

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2 向極鼎;;賞石資源與美術(shù)教育——關(guān)于民族高校美術(shù)教育開發(fā)應(yīng)用地方資源的思考[A];高等黨校藝術(shù)教育理論研究與實(shí)踐[C];2002年

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2 楚萍;高校美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)定位與發(fā)展策略研究[D];廣西師范學(xué)院;2014年

3 文瓊;高校美術(shù)教育實(shí)習(xí)存在的問題及改革發(fā)展策略研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

4 蔣君蘭;影響普通高校美術(shù)教師創(chuàng)新能力的因素分析[D];湖南師范大學(xué);2008年

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本文編號：761251