聾人美術(shù)教育是促進(jìn)聾童全面發(fā)展,幫助他們更好地融入社會(huì)的重要途徑。聾校教育工作者對(duì)新課改作了許多有益的探索,但較之普通學(xué)校仍顯滯后。有些教師在教育教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)聾教育的特殊性,對(duì)新的教育理念缺乏實(shí)踐動(dòng)力,積極性不高,因此在這一方面的理論和實(shí)踐探索顯得尤為迫切。聾校高年級(jí)水粉風(fēng)景寫(xiě)生,與普通學(xué)校的課程有共性,也有其特殊性,筆者結(jié)合自己的帶隊(duì)寫(xiě)生實(shí)踐,緊扣聾生特點(diǎn),嘗試運(yùn)用新課改理論,來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)生教學(xué),本文通過(guò)剖析聾校高年級(jí)水粉風(fēng)景寫(xiě)生的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析歸隱,嘗試運(yùn)用支架式教學(xué)方式來(lái)指導(dǎo)色彩寫(xiě)生的教學(xué)過(guò)程探索,力求對(duì)聾校美術(shù)教師的寫(xiě)生活動(dòng)產(chǎn)生如下啟迪:第一:對(duì)聾校高年級(jí)風(fēng)景色彩寫(xiě)生的教學(xué)目的和目標(biāo)的定位,能夠著力于對(duì)聾生重點(diǎn)進(jìn)行色彩能力的培養(yǎng),為聾生接受更高層次美術(shù)教育深造和進(jìn)入職業(yè)化工藝美術(shù)培訓(xùn)打下良好的美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ),而非以創(chuàng)作出能夠進(jìn)入藝術(shù)殿堂的大作為目的。第二:色彩寫(xiě)生教學(xué)中能夠針對(duì)聾生特點(diǎn),發(fā)揮聾生藝術(shù)能力的獨(dú)特性,始終注意引導(dǎo)和保護(hù)聾生敏銳的觀察力,在實(shí)踐中體驗(yàn),在欣賞、觀察、臨摹、協(xié)商、交流、反思中幫助聾生逐步建立起色彩概念及色調(diào)意識(shí)。第三:建構(gòu)主義理論在... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、聾校高年級(jí)水粉風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)的研究背景
    （一） 當(dāng)前特殊教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向
    （二） 聾校水粉風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)研究的現(xiàn)狀、意義及研究方法
        1. 研究現(xiàn)狀
        2. 研究意義
        3. 研究方法
二、聾校高年級(jí)水粉風(fēng)景寫(xiě)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及成因研究
    （一） 聾校高年級(jí)水粉風(fēng)景寫(xiě)生中出現(xiàn)問(wèn)題的調(diào)查
    （二） 聾校高年級(jí)水粉風(fēng)景寫(xiě)生中出現(xiàn)問(wèn)題的歸因分析
三、提高聾生水粉風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)效果的策略研究
    （一） 緊扣色彩能力培養(yǎng)，解聾生水粉風(fēng)景寫(xiě)生的教學(xué)目標(biāo)之惑
        （1） 水粉風(fēng)景寫(xiě)生的意義
        （2） 聾校水粉風(fēng)景寫(xiě)生的教學(xué)目標(biāo)
        （3） 色彩能力的內(nèi)涵及培養(yǎng)策略
    （二） 把握聾生特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，解教育主體之惑
        （1） 聾生心理特點(diǎn)
        （2） 聾生藝術(shù)能力的獨(dú)特性
        （3） 針對(duì)聾生特點(diǎn)的教學(xué)策略
    （三） 實(shí)踐新課改理論，探究聾生水粉風(fēng)景寫(xiě)生的教學(xué)方法之惑
        （1） 幾種主要的美術(shù)學(xué)習(xí)理論
        （2） 運(yùn)用建構(gòu)主義支架式教學(xué)方法嘗試風(fēng)景寫(xiě)生
附錄：高年級(jí)水粉風(fēng)景寫(xiě)生學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)簡(jiǎn)表
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]水粉風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)的分析與思考[J]. 左紅.  美術(shù)大觀. 2010(09)
[2]在教學(xué)中剖析聾生繪畫(huà)特點(diǎn)[J]. 于永強(qiáng).  中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2009(17)
[3]“心師造化”——談水粉風(fēng)景寫(xiě)生[J]. 孔慶康.  青年文學(xué)家. 2009(06)
[4]色彩風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中的探索[J]. 王芳琳.  黔西南民族師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2007(02)
[5]美國(guó)全納教育的發(fā)展、實(shí)施策略及問(wèn)題[J]. 佟月華.  中國(guó)特殊教育. 2006(08)



本文編號(hào)：3645732