本文是對(duì)兒童插畫(huà)的審美特征進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)兒童的審美心理學(xué)進(jìn)行研究,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,人們對(duì)物質(zhì)和精神的需求日益增多,兒童教育也引起了人們的關(guān)注。兒童插畫(huà)在孩子們的教育中起到了重要的作用,它是兒童學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。如今的兒童插畫(huà)設(shè)計(jì)不僅僅是易懂那么簡(jiǎn)單化,其藝術(shù)性有了很大的提高。不但滿足了兒童對(duì)視覺(jué)審美的需求,而且其功能也更加多樣化。通過(guò)對(duì)兒童不同階段的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析,總結(jié)出兒童插畫(huà)創(chuàng)作中的審美特征,對(duì)今后我國(guó)兒童插畫(huà)事業(yè)的發(fā)展具有劃時(shí)代的重要意義。真正優(yōu)秀的兒童插畫(huà)不僅用來(lái)傳遞信息,而且能使兒童受到藝術(shù)的熏陶,同時(shí)有助于培養(yǎng)兒童的思維能力和想象力。本文通過(guò)對(duì)兒童插畫(huà)的發(fā)展現(xiàn)狀,心理發(fā)展特點(diǎn),審美特征等方面研究。告訴我們兒童插畫(huà)師不但要準(zhǔn)確的控制畫(huà)面,還要傾聽(tīng)孩子們的心聲,了解孩子們的興趣點(diǎn),創(chuàng)作更多具有藝術(shù)感染力的作品。本課題從對(duì)兒童不同年齡段的心理和審美觀進(jìn)行探索分析,總結(jié)出兒童插畫(huà)的審美特征和藝術(shù)感染力。只有富有藝術(shù)審美的插畫(huà)才能走進(jìn)兒童的情感世界,從而啟迪兒童智力和審美意識(shí)。培育孩子們的審美意識(shí),對(duì)孩子一生的素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的意義。插畫(huà)師根據(jù)其不同心理發(fā)展特征、色... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)航空航天大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《彼得兔的故事》美國(guó)是一個(gè)具有多文化融合的國(guó)家，不同背景和藝術(shù)風(fēng)格的藝術(shù)家在美國(guó)做出了很

赤羽末吉《木匠和鬼六》此時(shí)，插畫(huà)師們把兒童的認(rèn)知發(fā)展和視知覺(jué)原理運(yùn)用到插畫(huà)設(shè)計(jì)中來(lái)，這些理論的

圖 2.3 《三毛從軍記》文革時(shí)期兒童讀物比較單一，主要以宣傳教育和政治材料為主，如》到“文革”以后反映兒童生活的兒童讀物開(kāi)始出現(xiàn)，表現(xiàn)技法基法，表現(xiàn)技法較為單一。整個(gè)兒童讀物發(fā)展相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較慢。到的發(fā)展，中國(guó)的兒童插畫(huà)書(shū)籍有了迅速的發(fā)展，很多優(yōu)秀的插畫(huà)師創(chuàng)作。但由于受當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)水平和印刷技術(shù)的制約，很多插畫(huà)設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)[17]。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，到 90 年代初期我國(guó)的兒童插畫(huà)已經(jīng)進(jìn)入無(wú)論是在種類(lèi)上還是質(zhì)量上有了很大的提高。這些兒童插畫(huà)作品通等手法烘托了故事的情節(jié)，是孩子們收到了良好的美育教育。這時(shí)藝術(shù)表現(xiàn)形式上都打破了傳統(tǒng)單一的方式，而是從把國(guó)畫(huà)，色粉，用到插畫(huà)的創(chuàng)作中來(lái)。近幾年來(lái)，隨著數(shù)字技術(shù)的介入，兒童插畫(huà)體發(fā)展，更加豐富了插畫(huà)的創(chuàng)作形式[18]。隨著生活質(zhì)量的提高，美畫(huà)中的作用越來(lái)越重要。

【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]論數(shù)字化語(yǔ)境下插畫(huà)設(shè)計(jì)的處境[D]. 耿健.西北大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3475087