本文關(guān)鍵詞：3-4歲幼兒自由繪畫活動中的自語研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學(xué)》 2012年

3-4歲幼兒自由繪畫活動中的自語研究

邵秋碩  

【摘要】：本研究采用質(zhì)化研究方法,運用觀察法和訪談法收集資料,對3-4歲幼兒在自由繪畫活動中的自語現(xiàn)象進行了類型劃分、特點分析、功能解析和影響因素考察。 研究者根據(jù)自語的內(nèi)容對3-4歲幼兒在自由繪畫活動中的自語類型進行了劃分：繪畫想象型、情感表達型、自我指導(dǎo)型、詞語游戲型、命名評價型。 在對自由繪畫活動中幼兒的自語現(xiàn)象進行特點分析時,研究者得出以下結(jié)論：兒童的自語以繪畫中的自我指導(dǎo)居多；繪畫內(nèi)容是兒童自語的主要來源；自語是兒童文化整體性的外在表現(xiàn)；兒童自語是與作品對話的過程。 關(guān)于自由繪畫活動中自語的功能,研究者提取出了四項功能,并針對這四項功能作了詳盡的分析。這四項功能分別是：生動作品的功能、指導(dǎo)繪畫的功能、抒發(fā)情感的功能、引發(fā)游戲的功能。 在分析影響自由繪畫活動中自語的因素時,研究者將其分為外部因素和內(nèi)部因素。外部因素包括：繪畫環(huán)境、是否給定繪畫主題、參與繪畫的人數(shù)；內(nèi)部因素包括：年齡特點、幼兒的性別、兒童的經(jīng)驗。 基于對自由繪畫活動中自語現(xiàn)象的分析,研究者圍繞幼兒自語的意義,對待幼兒自語的態(tài)度,以及教師在藝術(shù)教育活動中對幼兒自語的應(yīng)對進行了討論。 最后,針對本研究中存在的一些問題,研究者進行了反思。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G613.6
【目錄】：

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