本文關(guān)鍵詞：接受理論視角下的兒童繪本創(chuàng)作要素探析

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【摘要】：兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作需要理論的指導(dǎo)。接受理論的核心是從受眾出發(fā),注重作品與讀者之間的二元對(duì)話關(guān)系,重視讀者的"期待視野",強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在閱讀群體內(nèi)心引發(fā)的感知效果。兒童繪本的創(chuàng)作者需要熟悉兒童特殊的身心發(fā)展特點(diǎn),具有建構(gòu)兒童內(nèi)心映像的能力,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑煨秃蜕蕜?chuàng)作出符合兒童審美水平的作品,從而通過閱讀在潛移默化中實(shí)現(xiàn)教育的目的。
【作者單位】： 青島大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 接受理論 兒童繪本 創(chuàng)作要素
【分類號(hào)】：J205
【正文快照】： 一、接受理論的出現(xiàn)及應(yīng)用領(lǐng)域西方文學(xué)創(chuàng)作范式在近現(xiàn)代的演變歷程大致劃分為三個(gè)階段:“全神貫注于作者階段(浪漫主義和19世紀(jì));絕對(duì)關(guān)心作品階段(新批評(píng))以及近年來注意力顯著轉(zhuǎn)向讀者階段”。[1]19世紀(jì)中葉以后實(shí)證主義哲學(xué)的影響越來越大,文學(xué)研究的主流也采用實(shí)證主義范，

本文編號(hào)：1061198