在當今社會,隨著國家對藝術教育的越來越重視,藝術中多種視覺媒體也開始有了多樣的呈現(xiàn),對現(xiàn)代生活的人們提供了獲取方便快捷的信息教育渠道。其中圖畫視覺日漸成為家庭教育中引導兒童學習的一個重要直觀方式,而繪本是圖畫的重要載體形式。情緒調節(jié)作為日常人們的一種心理狀態(tài),一直受到心理學界的心理學家們重點關注。特別是在社會對于兒童心理問題的深入研究持續(xù)增長后,對兒童的情緒調節(jié)的研究也逐漸成為了幼兒界關注的熱點。據(jù)筆者調查研究,發(fā)現(xiàn)對兒童情緒的調節(jié)產(chǎn)生重要作用的諸多因素中,繪本占據(jù)了重要的地位。但就中國市場來說,對于兒童情緒調節(jié)類主題繪本基本上都是以引入為主,中國原創(chuàng)繪本則是寥寥無幾。因此,筆者通過對優(yōu)秀的情緒類主題繪本作品具體實例分析,對繪本目前現(xiàn)狀進行深入研究和剖析找出這一類作品特點,運用擅長的繪畫技法領域水彩,結合兒童視覺心理和情緒認知進行關于兒童繪本情緒調節(jié)的創(chuàng)作研究。完成以對3-6歲日常情緒相關的,具有兒童情緒調節(jié)有效果的繪本。本文以兒童情緒調節(jié)策略和視覺心理階段發(fā)展特點、優(yōu)秀情緒調節(jié)繪本特點分析等為基礎,采用文獻分析研究、材料對比法研究、優(yōu)秀繪本對比分析研究、水彩繪本創(chuàng)作設計實踐研究等研究... 

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 課題研究意義和價值
    1.3 內容概論
        1.3.1 課題研究內容
        1.3.2 課題研究創(chuàng)新點
    1.4 課題研究方法
        1.4.1 文獻研究
        1.4.2 材料對比法研究
        1.4.3 作品對比分析研究
        1.4.4 創(chuàng)作實踐研究
第2章 兒童情緒調節(jié)策略
    2.1 情緒調節(jié)的內容概要
        2.1.1 情緒調節(jié)定義
        2.1.2 情緒調節(jié)的分類
        2.1.3 情緒調節(jié)的研究方法
    2.2 兒童情緒調節(jié)的研究視角
        2.2.1 家庭環(huán)境對兒童情緒調節(jié)的影響
        2.2.2 情緒類主題繪本對兒童情緒調節(jié)的影響
第3章 影響兒童情緒調節(jié)的視覺因素
    3.1 兒童視覺語言中的圖像因素
        3.1.1 視覺
    3.2 兒童視覺心理階段發(fā)展
        3.2.1 視覺與圖像
        3.2.2 兒童認知發(fā)展階段理論
        3.2.3 兒童繪畫心理認知
        3.2.4 兒童視覺的階段性發(fā)展特征
    3.3 視覺圖像中的兒童繪本概況
        3.3.1 兒童繪本的定義
        3.3.2 按照兒童繪本的題材主題分類
        3.3.3 按照兒童繪本的材料分類
        3.3.4 國內外兒童繪本現(xiàn)狀分析
        3.3.5 優(yōu)秀兒童繪本的內容特點
    3.4 兒童視覺藝術中的文字因素
        3.4.1 故事情節(jié)
        3.4.2 文字與繪本的關系
        3.4.3 角色造型
        3.4.4 角色情緒
        3.4.5 角色扮演
    3.5 兒童視覺藝術中的色彩因素
        3.5.1 色彩的視覺心理
        3.5.2 合理的色彩搭配
第4章 繪本影響情緒調節(jié)的效價分析
    4.1 《不要再笑了裘裘》關于快樂調節(jié)情緒繪本特點分析
        4.1.1 故事文案
        4.1.2 造型角色
        4.1.3 色彩搭配
        4.1.4 構圖設計
    4.2 《害怕黑夜的席奶奶》關于害怕調節(jié)情緒繪本特點分析
        4.2.1 故事文案
        4.2.2 造型角色
        4.2.3 色彩搭配
        4.2.4 構圖設計
    4.3 《生氣的亞索》關于生氣情緒調節(jié)繪本特點分析
        4.3.1 故事文案
        4.3.2 造型角色
        4.3.3 色彩搭配
        4.3.4 構圖設計
    4.4 《猜猜我有多愛你》關于愛的認知情緒繪本特點分析
        4.4.1 故事文案
        4.4.2 造型角色
        4.4.3 色彩搭配
        4.4.4 構圖設計
    4.5 情緒調節(jié)繪本共同特點分析總結
第5章 兒童水彩繪本創(chuàng)作設計
    5.1 繪本創(chuàng)作設計過程
        5.1.1 故事文案改編擬定
        5.1.2 角色造型的設計
        5.1.3 構圖排版的設計
        5.1.4 水彩技法色彩搭配的設計
    5.2 繪本設計代表性案例分析
    5.3 水彩繪本設計對兒童情緒調節(jié)的創(chuàng)作價值
        5.3.1 對插畫師設計創(chuàng)作參考價值
        5.3.2 對學校和家長的教育參考價值
        5.3.3 對兒童情緒產(chǎn)生調節(jié)的心理價值
    5.4 創(chuàng)作研究與總結
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于兒童色彩認知特征的繪本視覺設計研究[J]. 陳旭.  西部皮革. 2020(03)
[2]兒童繪本視覺元素的運用研究[J]. 彭立,潘詩雨.  大眾文藝. 2020(03)
[3]家庭環(huán)境對兒童情緒調節(jié)的影響:因素、機制與啟示[J]. 劉航,劉秀麗,郭瑩瑩.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2019(03)
[4]兒童繪本設計中色彩元素的應用研究[J]. 修德旭.  藝術科技. 2019(04)
[5]基于發(fā)展心理學的我國兒童圖畫書出版研究[J]. 呂涵智.  出版參考. 2017(08)
[6]水彩技法在插畫創(chuàng)作中的應用探究[J]. 余鑫.  藝術科技. 2017(05)
[7]基于情感的兒童繪本設計策略研究[J]. 陸麗芳,黃璐.  出版廣角. 2015(08)
[8]巧用繪本,有效疏導幼兒的負面情緒[J]. 顧靈玲.  基礎教育研究. 2015(02)
[9]我不想生氣——借助情緒繪本提升小班幼兒應對負面情緒的能力[J]. 陳霞芳.  幼兒教育. 2013(Z4)
[10]中國繪本發(fā)展現(xiàn)狀研究[J]. 段妍坤.  藝術教育. 2010(09)

博士論文
[1]圖像與符號[D]. 劉晉晉.中央美術學院 2014
[2]水彩語言在設計思維表達中的價值研究[D]. 李寧.武漢理工大學 2010
[3]幼兒漢字多元化教育研究[D]. 李靜.西南師范大學 2005

碩士論文
[1]藝術心理學視角下的兒童繪本形式研究[D]. 陳映潔.四川師范大學 2019
[2]兒童繪本設計的研究與應用[D]. 王永杰.西安工程大學 2018
[3]兒童無字繪本中圖畫敘事的表現(xiàn)方法研究[D]. 李論.云南藝術學院 2018
[4]家庭教育對3-6歲幼兒情緒的影響及對策研究[D]. 李亞娟.長春師范大學 2018
[5]《毛栗子成長記》系列繪本創(chuàng)作及思考[D]. 尚瑞.陜西師范大學 2018
[6]水彩繪本的動態(tài)表現(xiàn)[D]. 段鈺婷.湖南師范大學 2018
[7]情感治愈類兒童繪本創(chuàng)作研究[D]. 汪慧琴.浙江理工大學 2018
[8]兒童繪本內容分析[D]. 張茜.北京印刷學院 2017
[9]中國民間童話故事繪本的視覺藝術表現(xiàn)研究[D]. 宗潔.燕山大學 2017
[10]水彩畫在插畫藝術中的表現(xiàn)與應用研究[D]. 劉連.湖南師范大學 2017



本文編號：3686642