近年來,隨著互聯網技術的越發(fā)成熟,信息行業(yè)迎來了高速發(fā)展,大數據時代也悄然而至。人們越發(fā)深刻的意識到只有具備良好的數據分析能力,才能在海量數據的沖擊下做出更好的判斷和決策。少年強,則國強,高中生是祖國的未來,為了滿足數學課程改革的需求,也為了迎接21世紀的挑戰(zhàn),培養(yǎng)高中生的數據分析素養(yǎng)很有必要。那么,如何在數學教學中有效的培養(yǎng)高中生的數據分析素養(yǎng)呢?圍繞這個核心問題,本研究開展了以下兩項工作:（1）為了調查了解目前高中生數據分析素養(yǎng)發(fā)展水平現狀,筆者在任教學校隨機抽選了高二級六個不同選科類別班級的291名學生進行問卷調查。此外,筆者還選取了任教學校12名教師進行半結構化訪談,以期了解高中數學教師對數據分析素養(yǎng)的認知水平狀況。（2）基于文獻研究和調查結果,采用PBL教學模式對高二學生在概率統計課中進行了為期八周的實驗研究。通過前期調查研究表明,被調查的高中生數據分析素養(yǎng)發(fā)展水平不容樂觀,對于數據分析素養(yǎng)是什么,學生普遍不太關注也不太了解,在學習概率與統計相關知識時也意識不到其重要性。通過教師訪談,可以看出被訪談教師數學專業(yè)基礎比較扎實,普遍都了解數學核心素養(yǎng),也認可數據分析素養(yǎng)在教學過程... 

【文章頁數】：169 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 時代發(fā)展的要求
        1.1.2 數學課程改革的要求
    1.2 研究問題
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
    1.4 概念界定
        1.4.1 數據
        1.4.2 數據分析
        1.4.3 數據分析素養(yǎng)
        1.4.4 PBL
    1.5 研究思路和技術路線圖
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 技術路線圖
    1.6 論文結構
第2章 文獻綜述
    2.1 數據分析素養(yǎng)的研究概況
        2.1.1 文獻檢索情況
        2.1.2 數據分析素養(yǎng)國外研究概況
        2.1.3 數據分析素養(yǎng)國內研究概況
    2.2 數據分析素養(yǎng)測評的相關研究
        2.2.1 國外數據分析素養(yǎng)測評的相關研究
        2.2.2 國內數據分析素養(yǎng)測評的相關研究
    2.3 數據分析素養(yǎng)相關的其他研究
        2.3.1 數據分析素養(yǎng)相關的調查研究
        2.3.2 數據分析素養(yǎng)相關的教學研究
    2.4 數據分析素養(yǎng)文獻述評
    2.5 PBL教學模式的研究概況
        2.5.1 文獻檢索情況
        2.5.2 PBL教學模式國外研究概況
        2.5.3 PBL教學模式國內研究概況
        2.5.4 PBL教學模式構建的相關研究
        2.5.5 PBL教學模式教學研究概況
    2.6 PBL教學模式文獻述評
    2.7 PISA測評模型文獻綜述
第3章 理論依據
    3.1 建構主義學習理論
    3.2 現實主義數學教育理論
    3.3 實用主義教育學理論
第4章 研究設計過程與方法
    4.1 研究整體設計
        4.1.1 研究目的
        4.1.2 研究對象
        4.1.3 研究過程
    4.2 研究方法
        4.2.1 文獻法
        4.2.2 問卷調查法
        4.2.3 訪談法
        4.2.4 實驗研究法
    4.3 研究工具
        4.3.1 調查問卷
        4.3.2 測試卷
        4.3.3 教師訪談
第5章 第一次調查結果分析及PBL高中數學教學模式的構建
    5.1 第一次調查結果分析
    5.2 PBL高中數學教學模式的構建
        5.2.1 采用PBL教學模式的依據
        5.2.2 PBL高中數學教學模式的重構
第6章 實驗研究
    6.1 實驗目的
    6.2 實驗班與對照班
    6.3 實驗變量
        6.3.1 自變量
        6.3.2 無關變量及其控制
    6.4 實驗過程
    6.5 實驗結果分析
        6.5.1 第二次學生調查問卷結果分析
        6.5.2 測試卷獨立性T檢驗分析
        6.5.3 測試卷分析
        6.5.4 實驗結果小結
第7章 研究總結與回顧
    7.1 研究的創(chuàng)新和不足
        7.1.1 創(chuàng)新之處
        7.1.2 不足之處
    7.2 研究結論
    7.3 教學建議
    7.4 結語
參考文獻
附錄 A
附錄 B
附錄 C
附錄 D
附錄 E
附錄 F
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]PISA2021數學素養(yǎng)測評框架評介[J]. 董連春,吳立寶,王立東.  數學教育學報. 2019(04)
[2]醫(yī)學物理學課程PBL問題設計的探討[J]. 林卿,王瑞軍,許建梅.  科技風. 2018(21)
[3]PBL教學,點燃高中生數學學習的新希望[J]. 周英亮.  數學教學通訊. 2015(27)
[4]核心素養(yǎng):課程改革的原動力[J]. 顧明遠.  人民教育. 2015(13)
[5]PBL在高中數學教學中的應用初探[J]. 司春炎.  數學教學通訊. 2015(15)
[6]PBL教學模式下的初中數學教學實踐探究[J]. 汪秀玲.  新課程(中). 2014(11)
[7]義務教育階段學生數據分析觀念的評價框架建構[J]. 童莉,張?zhí)?張寧.  數學教育學報. 2014(02)
[8]民國時期（1911-1937年）影響體育發(fā)展的幾種社會思潮[J]. 王鳳杰,高明信.  河北體育學院學報. 2013(04)
[9]問題導向學習（PBL）在課堂探究學習中的實踐[J]. 吳成華.  龍巖學院學報. 2006(S2)
[10]中小學統計及其課程教學設計——數學教育熱點問題系列訪談之二[J]. 史寧中,孔凡哲,秦德生,楊述春.  課程.教材.教法. 2005(06)

碩士論文
[1]高中生數據分析素養(yǎng)的調查研究[D]. 黃耀業(yè).廣西師范大學 2019
[2]PBL模式在高中數學課堂中的應用研究[D]. 趙雨婷.喀什大學 2019
[3]高一學生數據分析素養(yǎng)的調查研究[D]. 蔡炬明.廣州大學 2019
[4]在高中概率與統計教學中落實數據分析素養(yǎng)的研究[D]. 王瑞雪.山東師范大學 2019
[5]高中生數據分析素養(yǎng)現狀的調查研究[D]. 胡敬涵.哈爾濱師范大學 2018
[6]高二學生數據分析素養(yǎng)現狀的調查研究[D]. 邱悅.渤海大學 2018
[7]高中生數據分析核心素養(yǎng)現狀調查[D]. 孫化.貴州師范大學 2018
[8]高中生數據分析素養(yǎng)水平現狀的調查研究[D]. 高麗波.河北師范大學 2018
[9]關于青島地區(qū)高中生數據分析素養(yǎng)現狀的調查研究[D]. 孫虹.青島大學 2018
[10]高二學生數據分析素養(yǎng)的調查研究[D]. 何喬偉.南京師范大學 2018



本文編號：3682240