從《老張的哲學(xué)》到《趙子曰》,老舍成功地完成了從教育者到新文學(xué)作家的身份轉(zhuǎn)變,他充分借助教育者的閱歷、眼光和立場(chǎng),通過(guò)寫(xiě)作實(shí)現(xiàn)了對(duì)民初到五四時(shí)期中國(guó)教育界生態(tài)以及五四運(yùn)動(dòng)的審視和反思。在老舍看來(lái),一路高歌猛進(jìn)的新式教育改革和五四運(yùn)動(dòng)因?yàn)闅v史的機(jī)緣互為力量,但這些并非都是正向發(fā)展的力量,他以一種既旁觀又介入的方式看到了這些歷史力量背后的某種齟齬、偏差和逆反,從而建構(gòu)起"知識(shí)救國(guó)"的緩進(jìn)改良之路�？梢哉f(shuō),老舍是從一位一線教育工作者的樸素立場(chǎng)出發(fā),對(duì)五四運(yùn)動(dòng)成敗得失的影響及其未來(lái)出路提出了自己的觀察和看法,這和主流評(píng)價(jià)史中對(duì)五四運(yùn)動(dòng)一邊倒的正面評(píng)價(jià)顯示出了分歧,但也因此更顯可貴。 

【文章來(lái)源】：北京社會(huì)科學(xué). 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“新少年”之惑——民初至“五四”的教育改革之審視
二、“新青年”之病——后五四時(shí)期的教育界生態(tài)之反思
三、“五四”之后如何“教育”?


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]課業(yè)與救國(guó):從老師輩的即時(shí)觀察認(rèn)識(shí)“五四”的豐富性[J]. 羅志田.  近代史研究. 2010(03)
[2]老舍與學(xué)校風(fēng)潮——以《趙子曰》為中心[J]. 杉野元子,董炳月.  中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊. 1992(04)

博士論文
[1]中國(guó)近現(xiàn)代教育小說(shuō)研究[D]. 趙娟.河北大學(xué) 2011
[2]老舍與語(yǔ)文教育[D]. 張煒煒.山東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]老舍教育思想研究[D]. 尤青霞.曲阜師范大學(xué) 2018
[2]論老舍教育題材小說(shuō)對(duì)國(guó)民性的反思與建構(gòu)[D]. 劉嬌嬌.南京師范大學(xué) 2014
[3]論老舍的從教生涯及其教育觀的文學(xué)呈現(xiàn)[D]. 王靜.青島大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3332612