漢越基本語(yǔ)序?qū)Ρ妊芯?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2017-10-03 00:26
本文關(guān)鍵詞：漢越基本語(yǔ)序?qū)Ρ妊芯?/strong>
更多相關(guān)文章： 漢語(yǔ) 越南語(yǔ) 越南學(xué)生 語(yǔ)序偏誤
【摘要】：越南語(yǔ)和漢語(yǔ)都是屬于孤立語(yǔ)，語(yǔ)法意義上沒(méi)有嚴(yán)格的形態(tài)變化，語(yǔ)序是兩者的主要語(yǔ)法手段之一。越南語(yǔ)和漢語(yǔ)的最基本的語(yǔ)序?yàn)橹髦^賓（SVO），即主語(yǔ)在前、述語(yǔ)在后、賓語(yǔ)跟在其后的語(yǔ)序，但由于漢語(yǔ)屬于“逆行結(jié)構(gòu)”語(yǔ)序，修飾成分傾向于向左的方向擴(kuò)展，而越南語(yǔ)則屬于“順行結(jié)構(gòu)”語(yǔ)序，修飾成分傾向于向右的方向擴(kuò)展，因此兩者的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)成分的語(yǔ)序幾乎都存在相同和差異。漢越語(yǔ)序相同的地方能讓越南學(xué)生利用之學(xué)好漢語(yǔ)，但差異的地方卻使他們難以把握好漢語(yǔ)語(yǔ)序，從而造成很多偏誤。 本人依據(jù)漢語(yǔ)和越南語(yǔ)的語(yǔ)法著作及相關(guān)資料，運(yùn)用對(duì)比分析方法，試圖對(duì)漢越基本語(yǔ)序進(jìn)行詳細(xì)而全面的對(duì)比、分析。旨在幫助筆者自己今后的漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)工作，也希望能夠讓漢越語(yǔ)的教與學(xué)者掌握這兩者語(yǔ)序的異同，從而適當(dāng)選取教與學(xué)的對(duì)策以避免或減少與語(yǔ)序有關(guān)的偏誤。全文分為五個(gè)部分。 第一部分為緒論。這一部分首先說(shuō)明了本文的選題依據(jù)，包括研究現(xiàn)狀和與漢越基本語(yǔ)序?qū)Ρ妊芯坑嘘P(guān)的研究成果，然后確定研究范圍和研究方法，最后闡明本文的研究目的及意義。 第二部分為漢越基本語(yǔ)序概述。這部分分別說(shuō)明了漢語(yǔ)和越南語(yǔ)的基本語(yǔ)序。因?yàn)樵侥险Z(yǔ)和漢語(yǔ)的句法分析理論不同，所以此部分特別闡明了越南語(yǔ)的句法的分析理論，然后以漢語(yǔ)句法成分的名稱、性質(zhì)、作用為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命名，以便對(duì)比分析的行文。 第三部分為漢越基本語(yǔ)序的異同。這是全文的核心之一，從語(yǔ)言方面入手分別對(duì)漢越基本語(yǔ)序的相同和差異進(jìn)行系統(tǒng)性的闡述。通過(guò)考察后發(fā)現(xiàn)，，越漢語(yǔ)的主謂和謂賓語(yǔ)序具有高度的一致性，但其他的成分的語(yǔ)序幾乎異中有同、同中有異。漢越定中語(yǔ)序差異最明顯，漢語(yǔ)定語(yǔ)前置而越南語(yǔ)定語(yǔ)則后置；漢語(yǔ)狀語(yǔ)多數(shù)時(shí)候位于主語(yǔ)后謂語(yǔ)前，少數(shù)時(shí)候位于句首，越南語(yǔ)狀語(yǔ)位置除了跟漢語(yǔ)的一樣之外，普遍的位置還是句末；要強(qiáng)調(diào)的是，越南語(yǔ)的B ng (暫譯：補(bǔ)語(yǔ))按照性質(zhì)和作用可歸為與漢語(yǔ)的賓語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)對(duì)應(yīng)的成分，與漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)對(duì)應(yīng)時(shí)，又可以針對(duì)其的各種類別進(jìn)行歸類、對(duì)比，兩者語(yǔ)序多數(shù)時(shí)候相同，但與賓語(yǔ)共現(xiàn)時(shí)將產(chǎn)生差異。 第四部分為越南學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)序習(xí)得的常見(jiàn)偏誤及建議。此部分也是本文的核心，先對(duì)越南學(xué)生常見(jiàn)的語(yǔ)序偏誤進(jìn)行斷面地統(tǒng)計(jì)，總結(jié)出偏誤規(guī)律并預(yù)測(cè)他們最容易犯錯(cuò)誤的地方，從中找出偏誤的成因，主要為母語(yǔ)的負(fù)遷移。最后針對(duì)偏誤的分布情況以及研究目的，從漢語(yǔ)習(xí)得者和教學(xué)者的兩個(gè)角度提出一些教學(xué)建議。 第五部分為結(jié)論。此部分總結(jié)了本文研究的成果并再次強(qiáng)調(diào)其在針對(duì)越南學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的意義。
【關(guān)鍵詞】：漢語(yǔ) 越南語(yǔ) 越南學(xué)生 語(yǔ)序偏誤
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】： - 摘要5-7
- Abstract7-12
- 第1章 緒論12-17
- 1.1 研究現(xiàn)狀13
- 1.2 研究者在越漢語(yǔ)序?qū)Ρ鹊难芯砍晒?/span>13-14
- 1.3 研究范圍和研究方法14-15
- 1.4 研究目的及意義15-17
- 第2章 漢語(yǔ)與越南語(yǔ)的基本語(yǔ)序17-22
- 2.1 漢語(yǔ)的基本語(yǔ)序17-19
- 2.2 越南語(yǔ)的基本語(yǔ)序19-22
- 第3章 漢越基本語(yǔ)序的異同22-60
- 3.1 漢越基本語(yǔ)序的相同點(diǎn)22-37
- 3.1.1 主謂語(yǔ)序22-23
- 3.1.2 述賓語(yǔ)序23
- 3.1.3 定中語(yǔ)序23-24
- 3.1.4 狀中語(yǔ)序24-28
- 3.1.4.1 漢越單項(xiàng)狀語(yǔ)的狀中語(yǔ)序的相同點(diǎn)24-27
- 3.1.4.2 漢越多項(xiàng)狀語(yǔ)的狀中語(yǔ)序的相同點(diǎn)27-28
- 3.1.5 中補(bǔ)語(yǔ)序28-37
- 3.1.5.1 結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)28-30
- 3.1.5.2 程度補(bǔ)語(yǔ)30-31
- 3.1.5.3 可能補(bǔ)語(yǔ)31-32
- 3.1.5.4 數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)32
- 3.1.5.5 趨向補(bǔ)語(yǔ)32-34
- 3.1.5.6 時(shí)地補(bǔ)語(yǔ)34-35
- 3.1.5.7 漢越多項(xiàng)補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)序的相同點(diǎn)35-37
- 3.2 漢越基本語(yǔ)序的差異37-60
- 3.2.1 定語(yǔ)位置的差異38-44
- 3.2.1.1 單項(xiàng)定語(yǔ)位置的差異38-40
- 3.2.1.2 連用多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序的差異40-44
- 3.2.2 狀語(yǔ)位置的差異44-51
- 3.2.2.1 單項(xiàng)狀語(yǔ)位置的差異44-47
- 3.2.2.2 連用多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的差異47-51
- 3.2.3 補(bǔ)語(yǔ)位置的差異51-60
- 3.2.3.2 結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)52-53
- 3.2.3.3 程度補(bǔ)語(yǔ)53-54
- 3.2.3.4 可能補(bǔ)語(yǔ)54-55
- 3.2.3.5 數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)55-56
- 3.2.3.6 趨向補(bǔ)語(yǔ)56-58
- 3.2.3.7 漢越多項(xiàng)補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)序的差異58-60
- 第4章 越南學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)序習(xí)得的常見(jiàn)偏誤及教學(xué)建議60-75
- 4.1 越南學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)序習(xí)得的常見(jiàn)偏誤60-66
- 4.1.1 定中語(yǔ)序的偏誤61-62
- 4.1.2 狀中語(yǔ)序的偏誤62-64
- 4.1.3 中補(bǔ)語(yǔ)序的偏誤64-66
- 4.2 偏誤成因分析66-70
- 4.2.1 源于習(xí)得者本身的因素66-69
- 4.2.1.1 母語(yǔ)負(fù)遷移66-67
- 4.2.1.2 目的語(yǔ)干擾67-68
- 4.2.1.3 習(xí)得者的個(gè)體因素68-69
- 4.2.2 源于教師和教材的因素69-70
- 4.2.2.1 教師的教學(xué)69-70
- 4.2.2.2 教材的編寫(xiě)70
- 4.3 越南學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)序習(xí)得的教學(xué)建議70-75
- 4.3.1 從漢語(yǔ)教學(xué)者角度提出的教學(xué)建議71-72
- 4.3.1.1 定中語(yǔ)序的教學(xué)建議71
- 4.3.1.2 狀中語(yǔ)序的教學(xué)建議71-72
- 4.3.1.3 中補(bǔ)語(yǔ)序的教學(xué)建議72
- 4.3.2 從漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者角度提出的教學(xué)建議72-75
- 第5章 結(jié)論75-76
- 參考文獻(xiàn)76-78
- 致謝78
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 金立鑫;對(duì)一些普遍語(yǔ)序現(xiàn)象的功能解釋[J];當(dāng)代語(yǔ)言學(xué);1999年04期
2 傅滿義;;現(xiàn)代漢語(yǔ)定中語(yǔ)序的理?yè)?jù)分析[J];阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年04期
3 肖莉;多層狀語(yǔ)的順序及其邏輯特性與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);1997年02期
4 蘇留華;母語(yǔ)遷移對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響[J];北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期
5 李靖;;漢語(yǔ)對(duì)越南語(yǔ)的影響[J];時(shí)代人物;2008年07期
6 陸儉明;;動(dòng)詞后趨向補(bǔ)語(yǔ)和賓語(yǔ)的位置問(wèn)題[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2002年01期
7 楊杏紅;齊滬揚(yáng);;現(xiàn)代漢語(yǔ)多項(xiàng)補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)序問(wèn)題[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2010年01期
8 梁谷子;越南留學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)病句分析[J];廣西師院學(xué)報(bào);1996年03期
9 高俊霞;漢語(yǔ)語(yǔ)序的認(rèn)知語(yǔ)用考察[J];殷都學(xué)刊;2003年03期
10 武氏河;越南語(yǔ)與漢語(yǔ)的句法語(yǔ)序比較[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2005年06期
本文編號(hào)：962133
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本文關(guān)鍵詞：漢越基本語(yǔ)序?qū)Ρ妊芯?/strong>
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【摘要】：越南語(yǔ)和漢語(yǔ)都是屬于孤立語(yǔ)，語(yǔ)法意義上沒(méi)有嚴(yán)格的形態(tài)變化，語(yǔ)序是兩者的主要語(yǔ)法手段之一。越南語(yǔ)和漢語(yǔ)的最基本的語(yǔ)序?yàn)橹髦^賓（SVO），即主語(yǔ)在前、述語(yǔ)在后、賓語(yǔ)跟在其后的語(yǔ)序，但由于漢語(yǔ)屬于“逆行結(jié)構(gòu)”語(yǔ)序，修飾成分傾向于向左的方向擴(kuò)展，而越南語(yǔ)則屬于“順行結(jié)構(gòu)”語(yǔ)序，修飾成分傾向于向右的方向擴(kuò)展，因此兩者的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)成分的語(yǔ)序幾乎都存在相同和差異。漢越語(yǔ)序相同的地方能讓越南學(xué)生利用之學(xué)好漢語(yǔ)，但差異的地方卻使他們難以把握好漢語(yǔ)語(yǔ)序，從而造成很多偏誤。 本人依據(jù)漢語(yǔ)和越南語(yǔ)的語(yǔ)法著作及相關(guān)資料，運(yùn)用對(duì)比分析方法，試圖對(duì)漢越基本語(yǔ)序進(jìn)行詳細(xì)而全面的對(duì)比、分析。旨在幫助筆者自己今后的漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)工作，也希望能夠讓漢越語(yǔ)的教與學(xué)者掌握這兩者語(yǔ)序的異同，從而適當(dāng)選取教與學(xué)的對(duì)策以避免或減少與語(yǔ)序有關(guān)的偏誤。全文分為五個(gè)部分。 第一部分為緒論。這一部分首先說(shuō)明了本文的選題依據(jù)，包括研究現(xiàn)狀和與漢越基本語(yǔ)序?qū)Ρ妊芯坑嘘P(guān)的研究成果，然后確定研究范圍和研究方法，最后闡明本文的研究目的及意義。 第二部分為漢越基本語(yǔ)序概述。這部分分別說(shuō)明了漢語(yǔ)和越南語(yǔ)的基本語(yǔ)序。因?yàn)樵侥险Z(yǔ)和漢語(yǔ)的句法分析理論不同，所以此部分特別闡明了越南語(yǔ)的句法的分析理論，然后以漢語(yǔ)句法成分的名稱、性質(zhì)、作用為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命名，以便對(duì)比分析的行文。 第三部分為漢越基本語(yǔ)序的異同。這是全文的核心之一，從語(yǔ)言方面入手分別對(duì)漢越基本語(yǔ)序的相同和差異進(jìn)行系統(tǒng)性的闡述。通過(guò)考察后發(fā)現(xiàn)，，越漢語(yǔ)的主謂和謂賓語(yǔ)序具有高度的一致性，但其他的成分的語(yǔ)序幾乎異中有同、同中有異。漢越定中語(yǔ)序差異最明顯，漢語(yǔ)定語(yǔ)前置而越南語(yǔ)定語(yǔ)則后置；漢語(yǔ)狀語(yǔ)多數(shù)時(shí)候位于主語(yǔ)后謂語(yǔ)前，少數(shù)時(shí)候位于句首，越南語(yǔ)狀語(yǔ)位置除了跟漢語(yǔ)的一樣之外，普遍的位置還是句末；要強(qiáng)調(diào)的是，越南語(yǔ)的B ng (暫譯：補(bǔ)語(yǔ))按照性質(zhì)和作用可歸為與漢語(yǔ)的賓語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)對(duì)應(yīng)的成分，與漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)對(duì)應(yīng)時(shí)，又可以針對(duì)其的各種類別進(jìn)行歸類、對(duì)比，兩者語(yǔ)序多數(shù)時(shí)候相同，但與賓語(yǔ)共現(xiàn)時(shí)將產(chǎn)生差異。 第四部分為越南學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)序習(xí)得的常見(jiàn)偏誤及建議。此部分也是本文的核心，先對(duì)越南學(xué)生常見(jiàn)的語(yǔ)序偏誤進(jìn)行斷面地統(tǒng)計(jì)，總結(jié)出偏誤規(guī)律并預(yù)測(cè)他們最容易犯錯(cuò)誤的地方，從中找出偏誤的成因，主要為母語(yǔ)的負(fù)遷移。最后針對(duì)偏誤的分布情況以及研究目的，從漢語(yǔ)習(xí)得者和教學(xué)者的兩個(gè)角度提出一些教學(xué)建議。 第五部分為結(jié)論。此部分總結(jié)了本文研究的成果并再次強(qiáng)調(diào)其在針對(duì)越南學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的意義。
【關(guān)鍵詞】：漢語(yǔ) 越南語(yǔ) 越南學(xué)生 語(yǔ)序偏誤
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：
- 摘要5-7
- Abstract7-12
- 第1章 緒論12-17
- 1.1 研究現(xiàn)狀13
- 1.2 研究者在越漢語(yǔ)序?qū)Ρ鹊难芯砍晒?/span>13-14
- 1.3 研究范圍和研究方法14-15
- 1.4 研究目的及意義15-17
- 第2章 漢語(yǔ)與越南語(yǔ)的基本語(yǔ)序17-22
- 2.1 漢語(yǔ)的基本語(yǔ)序17-19
- 2.2 越南語(yǔ)的基本語(yǔ)序19-22
- 第3章 漢越基本語(yǔ)序的異同22-60
- 3.1 漢越基本語(yǔ)序的相同點(diǎn)22-37
- 3.1.1 主謂語(yǔ)序22-23
- 3.1.2 述賓語(yǔ)序23
- 3.1.3 定中語(yǔ)序23-24
- 3.1.4 狀中語(yǔ)序24-28
- 3.1.4.1 漢越單項(xiàng)狀語(yǔ)的狀中語(yǔ)序的相同點(diǎn)24-27
- 3.1.4.2 漢越多項(xiàng)狀語(yǔ)的狀中語(yǔ)序的相同點(diǎn)27-28
- 3.1.5 中補(bǔ)語(yǔ)序28-37
- 3.1.5.1 結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)28-30
- 3.1.5.2 程度補(bǔ)語(yǔ)30-31
- 3.1.5.3 可能補(bǔ)語(yǔ)31-32
- 3.1.5.4 數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)32
- 3.1.5.5 趨向補(bǔ)語(yǔ)32-34
- 3.1.5.6 時(shí)地補(bǔ)語(yǔ)34-35
- 3.1.5.7 漢越多項(xiàng)補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)序的相同點(diǎn)35-37
- 3.2 漢越基本語(yǔ)序的差異37-60
- 3.2.1 定語(yǔ)位置的差異38-44
- 3.2.1.1 單項(xiàng)定語(yǔ)位置的差異38-40
- 3.2.1.2 連用多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序的差異40-44
- 3.2.2 狀語(yǔ)位置的差異44-51
- 3.2.2.1 單項(xiàng)狀語(yǔ)位置的差異44-47
- 3.2.2.2 連用多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的差異47-51
- 3.2.3 補(bǔ)語(yǔ)位置的差異51-60
- 3.2.3.2 結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)52-53
- 3.2.3.3 程度補(bǔ)語(yǔ)53-54
- 3.2.3.4 可能補(bǔ)語(yǔ)54-55
- 3.2.3.5 數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)55-56
- 3.2.3.6 趨向補(bǔ)語(yǔ)56-58
- 3.2.3.7 漢越多項(xiàng)補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)序的差異58-60
- 第4章 越南學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)序習(xí)得的常見(jiàn)偏誤及教學(xué)建議60-75
- 4.1 越南學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)序習(xí)得的常見(jiàn)偏誤60-66
- 4.1.1 定中語(yǔ)序的偏誤61-62
- 4.1.2 狀中語(yǔ)序的偏誤62-64
- 4.1.3 中補(bǔ)語(yǔ)序的偏誤64-66
- 4.2 偏誤成因分析66-70
- 4.2.1 源于習(xí)得者本身的因素66-69
- 4.2.1.1 母語(yǔ)負(fù)遷移66-67
- 4.2.1.2 目的語(yǔ)干擾67-68
- 4.2.1.3 習(xí)得者的個(gè)體因素68-69
- 4.2.2 源于教師和教材的因素69-70
- 4.2.2.1 教師的教學(xué)69-70
- 4.2.2.2 教材的編寫(xiě)70
- 4.3 越南學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)序習(xí)得的教學(xué)建議70-75
- 4.3.1 從漢語(yǔ)教學(xué)者角度提出的教學(xué)建議71-72
- 4.3.1.1 定中語(yǔ)序的教學(xué)建議71
- 4.3.1.2 狀中語(yǔ)序的教學(xué)建議71-72
- 4.3.1.3 中補(bǔ)語(yǔ)序的教學(xué)建議72
- 4.3.2 從漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者角度提出的教學(xué)建議72-75
- 第5章 結(jié)論75-76
- 參考文獻(xiàn)76-78
- 致謝78
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 金立鑫;對(duì)一些普遍語(yǔ)序現(xiàn)象的功能解釋[J];當(dāng)代語(yǔ)言學(xué);1999年04期
2 傅滿義;;現(xiàn)代漢語(yǔ)定中語(yǔ)序的理?yè)?jù)分析[J];阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年04期
3 肖莉;多層狀語(yǔ)的順序及其邏輯特性與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);1997年02期
4 蘇留華;母語(yǔ)遷移對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響[J];北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期
5 李靖;;漢語(yǔ)對(duì)越南語(yǔ)的影響[J];時(shí)代人物;2008年07期
6 陸儉明;;動(dòng)詞后趨向補(bǔ)語(yǔ)和賓語(yǔ)的位置問(wèn)題[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2002年01期
7 楊杏紅;齊滬揚(yáng);;現(xiàn)代漢語(yǔ)多項(xiàng)補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)序問(wèn)題[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2010年01期
8 梁谷子;越南留學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)病句分析[J];廣西師院學(xué)報(bào);1996年03期
9 高俊霞;漢語(yǔ)語(yǔ)序的認(rèn)知語(yǔ)用考察[J];殷都學(xué)刊;2003年03期
10 武氏河;越南語(yǔ)與漢語(yǔ)的句法語(yǔ)序比較[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2005年06期
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