本文關(guān)鍵詞：對外漢語初級階段漢字教學(xué)研究

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【摘要】：隨著中國國際地位的提高,中國文化在海外的迅速傳播,學(xué)習(xí)漢語成為了一種熱潮。以對外漢語初學(xué)者為教學(xué)對象的初級階段漢字教學(xué)是外國人學(xué)習(xí)認(rèn)知漢語的第一步,《發(fā)展?jié)h語》系列教材是迄今為止選取范圍最廣泛的一套國家級對外漢語教材。在我國近50年的對外漢語教學(xué)實踐中,對外漢語的教學(xué)方法積累了許多寶貴經(jīng)驗,研究成果亦層出不窮,無論在對于漢語本身的研究方面還是對于漢語教學(xué)研究方法的方面,都取得了一定成績。但是,根據(jù)目前的教學(xué)實際來看,外國留學(xué)生對于學(xué)習(xí)漢字的興趣以及主動識字的愿望并沒有學(xué)習(xí)口語的愿望強烈,對于初級階段的對外漢語漢字教學(xué)的重要組成部分——初級階段對外漢語教材的研究也重視不夠。很多初學(xué)者在學(xué)習(xí)漢字相關(guān)知識的時候會覺得力不從心。鑒于初級階段對外漢字教學(xué)的主要教學(xué)目的在于培養(yǎng)初學(xué)者學(xué)習(xí)漢字的興趣以及初學(xué)者對于漢字整體的掌握能力上的目標(biāo)要求,本文選取《發(fā)展?jié)h語·初級綜合(Ⅰ)》教材為對外漢語教學(xué)研究對象,探討、研究初級階段漢語教學(xué)有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段,提出了“識寫分開”“先識后寫”的教學(xué)原則,以及按照漢字“識”“寫”“用”三個步驟進行對外漢字教學(xué)的策略。
【關(guān)鍵詞】：初級 漢字教學(xué) 教材 教學(xué)方法 教學(xué)原則 教學(xué)研究
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-12
• （一）選題緣起8
• （二）國內(nèi)外研究概況8-10
• 1．國內(nèi)研究狀況8-10
• 2．國外研究狀況10
• （三）研究方法10-11
• （四）研究的意義11-12
• 一、初級階段對外漢字教學(xué)與教材選取的重要依據(jù)及意義12-15
• （一）《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》與HSK12-13
• （二）二語習(xí)得順序理論對于對外漢語漢字教學(xué)的意義13
• （三）對外漢語教材的選取對于對外漢語漢字教學(xué)實施的重要性13-15
• 二、初級階段對外漢字教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)原則15-17
• （一）初級階段對外漢語漢字教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)15-16
• 1．關(guān)于漢字?jǐn)?shù)量的掌握程度15
• 2．關(guān)于教學(xué)對象的能力培養(yǎng)15-16
• （二）初級階段漢字教學(xué)采用的教學(xué)原則16-17
• 三、以《發(fā)展?jié)h語·初級綜合（I）》為例的對外漢字教學(xué)研究17-32
• （一）《發(fā)展?jié)h語·初級綜合（I）》中初級階段漢字的“識”17-23
• 1．《發(fā)展?jié)h語·初級綜合（I）》中漢字的讀音17-18
• 2．《發(fā)展?jié)h語·初級綜合（I）》中的漢字結(jié)構(gòu)組合18-20
• 3．《發(fā)展?jié)h語·初級綜合（I）》中漢字的偏旁部首以及部件20-23
• （二）《發(fā)展?jié)h語·初級綜合（I）》中漢字的“寫”23-26
• 1．《發(fā)展?jié)h語·初級綜合（I）》中漢字的筆畫23-25
• 2．《發(fā)展?jié)h語·初級綜合（I）》中漢字的筆順25-26
• （三）《發(fā)展?jié)h語·初級綜合（I）》中漢字的“用”26-31
• 1．《發(fā)展?jié)h語·初級綜合（I）》中漢字部分練習(xí)的設(shè)置特點26-27
• 2．《發(fā)展?jié)h語·初級綜合（I）》漢字教學(xué)存在的不足之處27-28
• 3．在對外漢字教學(xué)中需要注意的其他內(nèi)容28-31
• （四）關(guān)于初級階段漢字課堂的教學(xué)建議31-32
• 結(jié)論32-33
• 參考文獻33-35
• 后記35-36
• 作者攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果36-37

【參考文獻】

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本文編號：907659