本文關(guān)鍵詞：外國留學(xué)生漢語復(fù)合趨向補(bǔ)語的偏誤分析

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【摘要】：長期以來,補(bǔ)語在漢語教學(xué)中都占據(jù)十分重要的地位,而且趨向補(bǔ)語是漢語中使用頻率最高的補(bǔ)語,是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,表義靈活的復(fù)合趨向補(bǔ)語更是其中的難點(diǎn)。對外國學(xué)生而言復(fù)合趨向補(bǔ)語既難學(xué)又難用,一方面由于在很多語言中沒有趨向補(bǔ)語這一語法項(xiàng)目；另一方面教材教學(xué)等諸多因素也影響著學(xué)生復(fù)合趨向補(bǔ)語的習(xí)得,這些因素使?jié)h語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和使用復(fù)合趨向補(bǔ)語時(shí)往往覺得十分困難,因此對留學(xué)生的復(fù)合趨向補(bǔ)語進(jìn)行偏誤分析,不僅是對癥下藥,幫助學(xué)生習(xí)得趨向補(bǔ)語,而且是對現(xiàn)有的對外漢語教學(xué)系統(tǒng)認(rèn)識的完善。 本文依據(jù)語言習(xí)得理論和偏誤分析理論,以HSK作文的語料統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ),對留學(xué)生習(xí)得漢語復(fù)合趨向補(bǔ)語的情況進(jìn)行分析,著重對留學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)合趨向補(bǔ)語時(shí)產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行分析,將偏誤分類,并從復(fù)合趨向補(bǔ)語本體出發(fā),找出偏誤產(chǎn)生的原因。此外,還根據(jù)偏誤類型提出了不同的教學(xué)策略,旨在減少學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)合趨向補(bǔ)語時(shí)產(chǎn)生的偏誤,為未來的教學(xué)提供更科學(xué)的預(yù)測。
【關(guān)鍵詞】：復(fù)合趨向補(bǔ)語 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 緒論6-14
• 第一章 復(fù)合趨向補(bǔ)語的偏誤語料及偏誤類型14-29
• 第一節(jié) 偏誤語料14-15
• 一、語料來源說明14
• 二、偏誤類型評判標(biāo)準(zhǔn)及分類說明14-15
• 第二節(jié) 偏誤類型15-29
• 一、謂詞的錯(cuò)誤15-16
• 二、復(fù)合趨向補(bǔ)語與賓語的位置錯(cuò)誤16-17
• 三、趨向補(bǔ)語的錯(cuò)用17-27
• 四、復(fù)合趨向補(bǔ)語評價(jià)義使用的偏誤27
• 五、采用回避策略引起的偏誤27-29
• 第二章 復(fù)合趨向補(bǔ)語的偏誤原因29-35
• 第一節(jié) 復(fù)合趨向補(bǔ)語意義的虛化29-33
• 一、復(fù)合趨向補(bǔ)語意義逐漸虛化29-31
• 二、評價(jià)義偏誤率低的原因31-33
• 第二節(jié) 復(fù)合趨向補(bǔ)語的離合性33-35
• 第三章 復(fù)合趨向補(bǔ)語的教學(xué)策略35-44
• 第一節(jié) 以復(fù)合趨向補(bǔ)語意義教學(xué)為基礎(chǔ)35-39
• 一、以位移義教學(xué)為基礎(chǔ)35-36
• 二、注意復(fù)合趨向補(bǔ)語的虛化,加強(qiáng)語義教學(xué)36-37
• 三、語義由簡單到復(fù)雜的教學(xué)順序37-39
• 第二節(jié) 動趨式整體化教學(xué)策略39-44
• 一、對動趨式做整體化處理的策略39-40
• 二、在語境中教趨向補(bǔ)語的策略40-41
• 三、針對學(xué)生回避現(xiàn)象采取的教學(xué)策略41-42
• 四、對于反義趨向補(bǔ)語采取成對教學(xué)的策略42-44
• 結(jié)語44-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 致謝48-49

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：893056