本文關(guān)鍵詞：越南學(xué)生“是……的”句習(xí)得偏誤分析及教學(xué)設(shè)計(jì)

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【摘要】：近年來越南的漢語學(xué)習(xí)者數(shù)量激增,學(xué)習(xí)者的熱情也給漢語教學(xué)帶來了不少機(jī)遇和挑戰(zhàn)�！笆恰摹本涫且环N非常重要的漢語句式,分兩種：即表示強(qiáng)調(diào)與動(dòng)作相關(guān)的某一方面,如時(shí)間、地點(diǎn)、處所、方式等的“是……的”句(一),和表示說話人對主語的態(tài)度、評價(jià)等帶有肯定語氣的“是……的”句(二)。“是……的”句是漢語作為第二語言教學(xué)的難點(diǎn),在越南語中沒有相對應(yīng)的表達(dá)。如果表示強(qiáng)調(diào)與動(dòng)作相關(guān)的某個(gè)成分的話就用“l(fā)a”(是)表達(dá)；如果表示說話人對主語的態(tài)度、評價(jià)等帶有肯定語氣,那么句子本身已帶有語氣因此不必再加“是……的”,這一點(diǎn)與漢語差異比較大。因此越南學(xué)生在學(xué)習(xí)這一句型時(shí),也相對困難。 本文以越南學(xué)生在學(xué)習(xí)“是……的”這一特殊的句型結(jié)構(gòu)時(shí)所出現(xiàn)的偏誤為研究對象,對HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中越南學(xué)生使用“是……的”句時(shí)出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并做了歸納和分析。分析發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)者在使用“是……的”句(二)時(shí)出現(xiàn)的的偏誤遠(yuǎn)高于“是……的”句(一)。 本文以越南師胡志明市師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生和孫德勝大學(xué)一年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對象,調(diào)查了這些學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)這一句型時(shí)出現(xiàn)的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的偏誤,除了這一句型本身的復(fù)雜性外,教師的教學(xué)方法也直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。因此本文以越南孫德勝大學(xué)的學(xué)生為教學(xué)對象,以“是……的”句型為教學(xué)內(nèi)容,借助先進(jìn)的教學(xué)理念,精心設(shè)計(jì)了一份教案。希望能夠通過教師的正確引導(dǎo),最大限度地降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難度。
【關(guān)鍵詞】：越南學(xué)生 “是……的”句型 教學(xué)設(shè)計(jì) 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-14
• 一、研究緣起9
• 二、研究方法9-10
• 三、文獻(xiàn)綜述10-14
• 第一章 “是……的”句語法特點(diǎn)14-23
• 第一節(jié) “是”和“的”的語法特點(diǎn)14-18
• 一、“是”的語法特點(diǎn)14-16
• 二、“的”的語法特點(diǎn)16-18
• 第二節(jié) “是……的”句語法特點(diǎn)18-22
• 一、“是……的”句(一)18-20
• 二、“是……的”句(二)20-22
• 本章小結(jié)22-23
• 第二章 HSK語料庫中越南學(xué)生“是……的”句習(xí)得偏誤分析23-28
• 第一節(jié) HSK語料庫中越南學(xué)生“是……的”句省略偏誤分析23-26
• 一、“的”字省略偏誤分析23-25
• 二、"是”字省略偏誤分析25-26
• 三、“是……的”省略偏誤分析26
• 第二節(jié) HSK語料庫中越南學(xué)生“是……的”句誤用偏誤分析26-27
• 一、誤用“了”為“的”26-27
• 二、誤用“的”為“是”27
• 本章小結(jié)27-28
• 第三章 越南孫德勝大學(xué)及胡志明市師范大學(xué)調(diào)查問卷分析28-37
• 第一節(jié) 調(diào)查問卷對象及調(diào)查問卷類型28-29
• 一、調(diào)查對象28
• 二、調(diào)查類型28-29
• 第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析29-36
• 一、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析29-35
• 二、調(diào)查結(jié)果偏誤分析35-36
• 本章小結(jié)36-37
• 第四章 “是……的”句的教學(xué)設(shè)計(jì)(以越南孫德勝大學(xué)的學(xué)生為教學(xué)對象)37-49
• 第一節(jié) “是……的”句教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)37-39
• 一、教學(xué)方法37-38
• 二、教學(xué)技術(shù)38-39
• 第二節(jié) “是……的”句教學(xué)設(shè)計(jì)39-48
• 一、教學(xué)對象及教學(xué)目標(biāo)分析39-40
• 二、“是……的”教學(xué)設(shè)計(jì)40-48
• 本章小結(jié)48-49
• 結(jié)語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄52-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱玲君;;“是……的”句的歧義分析[J];湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

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本文編號(hào)：892481