本文關鍵詞：美國留學生漢語修飾語習得偏誤分析及教學策略

  更多相關文章： 美國學生 漢語和英語 定語和狀語 修飾語 偏誤分析

【摘要】：英語和漢語分屬兩種不同的語系—印歐語系（Indo-European family）及漢藏語系（Sino-Tibetan family）。由于文化背景、思維方式等原因，兩種語言在語法結構、語用習慣上差異明顯，在修飾語（定語、狀語）領域表現(xiàn)更是典型。同時，通過對知網(wǎng)中“修飾語”這一話題進行論文檢索，筆者發(fā)現(xiàn)三點問題：第一，就現(xiàn)有的英漢修飾語方面的研究來看，多為以漢語為母語，英語作為第二語言方面的研究，而以英語為母語，漢語作為第二語言習得方面的研究很少；第二，前人在對外漢修飾語領域所推出的成果多為泰漢、日漢、法漢、印漢等方面的研究分析，，而英漢修飾語方面的研究相對少一些；第三，在對前人論文總結過程中，筆者發(fā)現(xiàn)前人的研究成果多為英漢兩種語言描述性的，少于解釋性的，多為對比分析的，少于偏誤分析的，多為語言自身結構特點理論性的，少于教學實踐運用性的。由此，筆者筆者以此論題展開討論，借鑒前人在對外漢語修飾語領域的研究成果，以自己在教授美國留學生漢語過程中的教學實踐為基礎，對前人的研究進行深化，從描寫性、對比分析、重語言自身結構特點轉向解釋性的、偏誤分析、重教學實踐運用的研究。 本論文在英漢對比研究的基礎上，結合中介語和偏誤分析理論的研究，以英漢修飾語為研究目的，對美國留學生漢語習得中所出現(xiàn)的定語和狀語的偏誤進行分析研究。語料選自HSK語料庫、暨南大學華文學院中介語語料庫、其他語法書籍和論文，再結合筆者教學中從留學生語句練習和語篇作文中整理出來的語料。在本論文中，筆者從遺漏、誤加、誤代、誤用四個方面歸納整理出美國留學生在漢語修飾語習得中的偏誤，在對這些偏誤進行歸納總結后，筆者發(fā)現(xiàn)在這四類偏誤中五個方面的偏誤表現(xiàn)最為典型、多發(fā)：1.定中、狀中連接詞“地”“的”的遺漏、誤加、誤用。2.定中語位關系錯序的問題。3.狀中語位關系錯序的問題。4.多項定語錯序的問題。5.多項狀語錯序的問題。同時，筆者總結分析出了造成這些偏誤的深層原因。最后，對美國留學生的漢語教學以及對外漢語教材的編寫提出了可行的建設性的意見，希望能為針對美國留學生的漢語教學提供參考。
【關鍵詞】：美國學生 漢語和英語 定語和狀語 修飾語 偏誤分析
【學位授予單位】：西安外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 一 緒論9-13
• 1.選題的緣起、背景及現(xiàn)狀9-11
• 2.研究內(nèi)容及方法11
• 3. 語料來源11-13
• 二 本文相關的理論依據(jù)13-15
• 2.1 對比分析理論13-14
• 2.2 偏誤分析理論14-15
• 三 英、漢定語的對比與分析15-24
• 3.1 現(xiàn)代漢語定語概述15-16
• 3.2 現(xiàn)代英、漢語定語對比研究16-24
• 3.2.1 英、漢定語語法成分的對比16-19
• 3.2.2 英、漢定語和中心詞語位的對比19-21
• 3.2.3 英、漢定語和中心詞連結方式的對比21-22
• 3.2.4 英、漢多項定語共現(xiàn)的語序對比22-24
• 四 英、漢狀語的對比與分析24-33
• 4.1 現(xiàn)代漢語狀語概述24-25
• 4.2 現(xiàn)代英、漢語狀語對比研究25-33
• 4.2.1 英、漢狀語語法成分類型的對比25-26
• 4.2.2 英、漢狀語和中心詞語位的對比26-29
• 4.2.3 英、漢狀語和中心詞連接方式的對比29
• 4.2.4 英漢多項狀語共現(xiàn)的語序對比29-33
• 五 美國學生漢語修飾語習得的偏誤及分析33-47
• 5.1 美國學生漢語定語習得的偏誤33-38
• 5.1.1 定語偏誤33-36
• 5.1.2 所現(xiàn)高頻問題及分析36-38
• 5.2 美國學生漢語狀語習得的偏誤38-43
• 5.2.1 狀語偏誤38-41
• 5.2.2 所現(xiàn)高頻問題及分析41-43
• 5.3 偏誤原因總結43-47
• 六 美國學生漢語修飾語習得的教學策略及建議47-52
• 6.1 美國學生修飾語習得的教學策略47-50
• 6.2 對現(xiàn)階段教材的建議50-52
• 結語52-54
• 參考文獻54-56
• 致謝56

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鮮曉麗;伍丹;;現(xiàn)代漢語處所狀語的句法位置[J];成都航空職業(yè)技術學院學報;2011年01期

2 戴浩一;黃河;;時間順序和漢語的語序[J];國外語言學;1988年01期

3 陸丙甫;語序優(yōu)勢的認知解釋(上):論可別度對語序的普遍影響[J];當代語言學;2005年01期

4 陸丙甫;語序優(yōu)勢的認知解釋(下):論可別度對語序的普遍影響[J];當代語言學;2005年02期

5 劉芳;狀語語義指向分析[J];桂林師范高等�？茖W校學報(綜合版);2003年02期

6 鐘志平;也談多項定語的順序問題──兼述多項定語之間的關系[J];贛南師范學院學報;1995年01期

7 劉芳;語義指向動詞中心語的狀語的考察[J];廣西大學學報(哲學社會科學版);2002年05期

8 蘇崗;多項定語的統(tǒng)計分析[J];河北師范大學學報(哲學社會科學版);2000年02期

9 馬麗菲;漢英定語比較研究[J];河北理工學院學報(社會科學版);2003年S1期

10 劉芳;對語義指向名詞性成分狀語的考察[J];湖南經(jīng)濟管理干部學院學報;2002年04期

本文編號：864070