本文關鍵詞：韓國留學生初級口語課堂教學調查與研究

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【摘要】：這篇論文旨在發(fā)現(xiàn)韓國留學生在華學習初級口語中遇到的困難，進而提出有效的方法，增加開口率，以幫助留學生提高口語。 筆者查閱了大量關于漢語課堂初級口語教學及韓國人學習漢語課堂教學方面的相關文獻。在這些數(shù)據(jù)和信息的基礎上，從學生、教師、教材等角度，進行全面的描述，分析當前教學存在的問題，并提出解決和發(fā)展的建議，以便能夠進一步促進韓國留學生初級口語課堂教學的良性發(fā)展。 本文一方面以筆者教學經(jīng)歷，，介紹韓國留學生初級口語課堂現(xiàn)狀，另一方面，通過高校和韓國公司職員學習漢語的情況做了開口率問卷調查和訪談，突破了以往口語教學上對開口率定義的局限性，認為不是所有的開口率都是對學生漢語水平的提高有積極作用的，只有有效的開口率才能真正不斷提高學生的漢語口語技能。
【關鍵詞】：初級階段 漢語口語教學 留學生 開口率
【學位授予單位】：西安外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G648.9;H195
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 緒論9-12
• 1.選題意義9
• 2.研究對象9
• 3 研究目的和方法9-10
• （1）研究目的9
• （2）研究方法9-10
• 4 研究綜述10-12
• 一.韓國留學生初級口語課堂教學特點12-15
• 1.1 學生特點12
• 1.1.1 分級不分年齡12
• 1.1.2 職業(yè)、身份、社會地位不同、學習漢語的動機不同12
• 1.2 教學特點12-15
• 1.2.1 課程設置12-13
• 1.2.2 教材的選擇13-14
• 1.2.3 語言環(huán)境14-15
• 二.有針對性的開展對韓國學生初級口語課堂教學研究15-23
• 2.1 標準的普通話發(fā)音15-18
• 2.1.1 語音訓練15-17
• 2.1.2 詞句訓練17-18
• 2.2 遵循實用交際性原則18-19
• 2.3 創(chuàng)造生動有趣的課堂環(huán)境19-20
• 2.4 加強漢語教學的專業(yè)化培訓20-23
• 2.4.1 對外漢語口語課學習者情感因素教學策略21-22
• 2.4.2 培養(yǎng)學生積極的情感品質和強烈的求知欲22
• 2.4.3 培養(yǎng)學生進行交際的能力，增強自信心22
• 2.4.4 調節(jié)學生的情緒，營造良好的課堂氣氛22-23
• 三.關于韓國留學生初級口語課堂開口率的調查與研究23-27
• 3.1 開口率與口語流利性關系的探究23-24
• 3.2 有效開口率與無效開口率24-25
• 3.3 影響課堂有效開口率的因素調查與分析25
• 3.4 調查內容與結果25-27
• 四.影響初級口語開口率的因素27-30
• 4.1 學生的交際焦慮27
• 4.2 學生在口語表達中的偏誤27-28
• 4.3 教師的糾錯28-30
• 五.提高學生有效開口率的方法30-33
• 5.1 改進教師的提問方式30-31
• 5.2 明確學生的學習策略31
• 5.3 有效掌握獲得言語能力的規(guī)律31-32
• 5.4 運用功能法進行教學32-33
• 參考文獻33-35
• 致謝35-37
• 附件37-43

【共引文獻】

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本文編號：820817