本文關(guān)鍵詞：論“一會(huì)兒”和“一下兒”在對(duì)外漢語教學(xué)中的區(qū)別

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【摘要】：在現(xiàn)代漢語的教學(xué)與研究中,同義詞的辨析在詞匯章節(jié)中占有一定比重。在對(duì)外漢語教學(xué)界,我們可以發(fā)現(xiàn),同義詞的辨析變得尤為突出與重要。學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中經(jīng)常為同義詞之間如何正確靈活地應(yīng)用而困擾。很多學(xué)者與教師在同義詞辨析問題上作了很多研究,涌現(xiàn)了很多論文、專著、詞典,做出了很多貢獻(xiàn)。難點(diǎn)在于漢語中存在大量的同義詞,所以其中有一些是沒有涉及到的。筆者發(fā)現(xiàn),在各類工具書和留學(xué)生所用教材中,對(duì)“一會(huì)兒”和“一下兒”的解釋特別相近,區(qū)別度不大,所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。 本文首先對(duì)“一會(huì)兒”和“一下兒”進(jìn)行分析,其次對(duì)兩者進(jìn)行辨析,然后分析留學(xué)生學(xué)習(xí)這兩組詞的過程中出現(xiàn)偏誤的原因,最后筆者對(duì)“一會(huì)兒”和“下兒”的對(duì)外漢語教學(xué)提出了一些建議,希望能為留學(xué)生學(xué)習(xí)、使用、區(qū)分這兩個(gè)詞提供一下幫助。 本文著重從語義和句法的角度入手,對(duì)“一會(huì)兒”和“一下兒”進(jìn)行辨析。在語義表達(dá)上,從時(shí)間長短、嘗試義、急迫性、禮貌色彩進(jìn)行區(qū)分；句法功能上,從句子成分、固定用法、否定結(jié)構(gòu)和對(duì)動(dòng)詞的選擇進(jìn)行辨別;并分析了留學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩組詞的過程中出現(xiàn)的偏誤,根據(jù)這些偏誤,筆者還對(duì)對(duì)外漢語初級(jí)教材進(jìn)行考察,提出一些教材編寫建議。 本文共分文五個(gè)部分： 第一部分為緒論。綜述了“一會(huì)兒”和“一下兒”的研究成果,其中包涵對(duì)“一會(huì)兒”和“一下兒”單個(gè)詞研究的研究成果以及對(duì)“一會(huì)兒”和“一下兒”兩個(gè)詞對(duì)比分析研究的成果。并對(duì)本文研究所采用的語料進(jìn)行了說明。 第二部分對(duì)“一會(huì)兒”和“一下兒”的語義和語法進(jìn)行分析。認(rèn)為“一會(huì)兒”的語義是表示短時(shí),語法方面考察了它在句中的位置、固定搭配；“一下兒”的語義存在基本義以及嘗試義、致使義、祈使義和禮貌色彩；語法方面分析它在句中的位置和固定搭配。 第三部分從意義、句法功能這兩面對(duì)“一會(huì)兒”和“一下兒”進(jìn)行詞義辨析。總結(jié)出兩者的不同,即兩者表示時(shí)間的長度不同,“一下兒”具有急迫性、嘗試義和禮貌色彩,而“一會(huì)兒”沒有�！耙粫�(huì)兒”適用一些固定搭配而“一下兒”不適用。 第四部分對(duì)“一會(huì)兒”和“一下兒”進(jìn)行教學(xué)討論。這部分以“HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫”中的句子先對(duì)留學(xué)生使用“一會(huì)兒”和“一下兒”的偏誤進(jìn)行,然后分析留學(xué)生習(xí)得“一會(huì)兒”和“一下兒”偏誤的原因。并依此對(duì)“一會(huì)兒”和“一下兒”的對(duì)外漢語教學(xué)提出一些建議。
【關(guān)鍵詞】：一會(huì)兒 一下兒 偏誤分析 對(duì)外漢語
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 “一會(huì)兒”、“一下兒”區(qū)別的研究現(xiàn)狀及選題依據(jù)9-11
• 1.2 本文研究的意義、方法、語料來源11-13
• 第2章 “一會(huì)兒”、“一下兒”的語義、語法的分析13-29
• 2.1 對(duì)“一會(huì)兒”的分析13-22
• 2.1.1 “一會(huì)兒”的語義13-14
• 2.1.2 “一會(huì)兒”的語法功能14-22
• 2.2 對(duì)“一下兒”的分析22-29
• 2.2.1 “一下兒”的語義22-26
• 2.2.2 “一下兒”的語法功能26-29
• 第3章 “一會(huì)兒”、“一下兒”的辨析29-35
• 3.1 從意義的方面進(jìn)行辨析30-31
• 3.1.1 表義的時(shí)間長短不同30
• 3.1.2 表義的急迫性不同30
• 3.1.3 嘗試義不同30-31
• 3.1.4 禮貌色彩不同31
• 3.2 從句法功能進(jìn)行辨析31-35
• 3.2.1 可做的句子成分不同31
• 3.2.2 固定搭配不同31-32
• 3.2.3 有無否定結(jié)構(gòu)32
• 3.2.4 對(duì)動(dòng)詞的選擇不同32-35
• 第4章 “一會(huì)兒”和“一下兒”的教學(xué)討論35-41
• 4.1 留學(xué)生使用“一會(huì)兒”和“一下兒”的偏誤分析35-37
• 4.2 留學(xué)生習(xí)得“一會(huì)兒”和“一下兒”偏誤的原因37-41
• 結(jié)語41-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 致謝45-47
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果47

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 高波;;“一會(huì)兒”和“一下兒”的多角度分析[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2012年14期

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本文編號(hào)：738466