本文關(guān)鍵詞：關(guān)于蒙古國留學(xué)生漢語動態(tài)助詞“了、著、過”的教學(xué)研究

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【摘要】：現(xiàn)代漢語動態(tài)助詞“了”“著”“過”是蒙古國留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，，主要是因為其語法意義和語法功能非常復(fù)雜。本文在動態(tài)助詞“了”“著”“過”句法結(jié)構(gòu)意義研究的基礎(chǔ)上，對蒙古國留學(xué)生在使用動態(tài)助詞“了”“著”“過”的過程中所出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象進(jìn)行問卷調(diào)查，同時收集一些蒙古留學(xué)生的作文語料，并對調(diào)查數(shù)據(jù)和作文語料進(jìn)行詳細(xì)的分析，由此總結(jié)出蒙古國留學(xué)生在使用動態(tài)助詞“了”“著”“過”時，會經(jīng)常出現(xiàn)哪些偏誤現(xiàn)象以及這些偏誤的成因。文章根據(jù)蒙古國留學(xué)生所產(chǎn)生的偏誤類型，提出了具體的對外漢語教學(xué)中應(yīng)該采取的策略，以期對動態(tài)助詞“了”“著”“過”的對外漢語教學(xué)能有所幫助。 本論文主體由引論、動態(tài)助詞“了”“著”“過”在句法形式中的基本意義、動態(tài)助詞“了”“著”“過”偏誤現(xiàn)象調(diào)查、產(chǎn)生的偏誤現(xiàn)象及原因、動態(tài)助詞“了”“著”“過”的教學(xué)策略與結(jié)論六大部分組成。除標(biāo)題下面有具體的小方面內(nèi)容，本文的引論部分涉及了論文選題意義、前人研究成果綜述和研究方法三方面內(nèi)容。結(jié)語部分對動態(tài)助詞“了”“著”“過”在蒙古國留學(xué)生教學(xué)應(yīng)用方面的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了概括與總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：蒙古國留學(xué)生 動態(tài)助詞 本體研究 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 緒論7-10
• （一） 前人研究成果綜述7-8
• （二） 選題意義8-9
• （三） 研究方法9-10
• 一、 動態(tài)助詞“了、著、過”在句法形式中的基本意義10-15
• （一） 動態(tài)助詞“了”在句法形式中的基本意義10-12
• 1．“了”是完成體的標(biāo)記10
• 2．“了”是實現(xiàn)體的標(biāo)記10-11
• 3．“了”語法意義的其他觀點11-12
• （二） 動態(tài)助詞“著”在句法形式中的基本意義12-13
• 1．“著”是持續(xù)體的標(biāo)記12
• 2．“著”是狀態(tài)或情狀的標(biāo)記12
• 3．“著”語法意義的其他觀點12-13
• （三） 動態(tài)助詞“過”在句法形式中的基本意義13-15
• 1．“過 1”是完成體的標(biāo)記13
• 2．“過 2”是經(jīng)歷體的標(biāo)記13-15
• 二、 蒙古留學(xué)生動態(tài)助詞“了、著、過”偏誤現(xiàn)象問卷調(diào)查15-20
• （一） 調(diào)查背景15
• （二） 調(diào)查數(shù)據(jù)分析15-20
• 1．“了”的調(diào)查數(shù)據(jù)16-17
• 2．“著”的調(diào)查數(shù)據(jù)17-18
• 3．“過”的調(diào)查數(shù)據(jù)18-20
• 三、 蒙古留學(xué)生關(guān)于“了、著、過”產(chǎn)生的偏誤現(xiàn)象及原因20-32
• （一） 動態(tài)助詞“了”的偏誤現(xiàn)象20-24
• 1．“了”的濫用21-23
• 2．“了”的遺漏23
• 3．“了”的位置不當(dāng)23-24
• （二） 動態(tài)助詞“著”的偏誤現(xiàn)象24-26
• 1．“著”的濫用25-26
• 2．“著”的缺失26
• 3．“著”的位置不當(dāng)26
• （三） 動態(tài)助詞“過”的偏誤現(xiàn)象26-28
• 1．“過”的濫用27
• 2．“過”的缺失27-28
• 3．“過”的位置不當(dāng)28
• （四） 產(chǎn)生偏誤現(xiàn)象的原因28-32
• 1．本體研究存在問題28-29
• 2．母語的負(fù)遷移29
• 3．學(xué)習(xí)環(huán)境29-30
• 4．學(xué)習(xí)策略30-32
• 四、 對蒙古留學(xué)生關(guān)于動態(tài)助詞“了、著、過”的教學(xué)策略32-36
• （一） 加強(qiáng)本體研究32-33
• （二） 歸納句型，對比教學(xué)33
• （三） 隨機(jī)式與點撥式教學(xué)相結(jié)合33-34
• （四） 巧妙設(shè)置語境34-36
• 結(jié)論36-37
• 參考文獻(xiàn)37-38
• 附錄38-40
• 致謝40

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 金奉民;助詞“著”的基本語法意義[J];漢語學(xué)習(xí);1991年04期

2 劉勛寧;;現(xiàn)代漢語句尾“了”的語法意義及其解說[J];世界漢語教學(xué);2002年03期

3 戴耀晶;現(xiàn)代漢語表示持續(xù)體的“著”的語義分析[J];語言教學(xué)與研究;1991年02期

4 金立鑫;試論“了”的時體特征[J];語言教學(xué)與研究;1998年01期

5 劉寧生;;論“著”及其相關(guān)的兩個動態(tài)范疇[J];語言研究;1985年02期

本文編號：703122