本文關鍵詞：漢泰聲調對比及針對泰國學生的漢語聲調教學設計

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【摘要】：近些年來泰國與中國的政治、經(jīng)濟和文化往來日益加強，越來越多的泰國人開始學漢語、喜歡學漢語、熱衷于學漢語，他們都期望在不久的未來能夠來到中國經(jīng)商或與中國人合作，而泰國政府和王室也大力支持泰國的漢語教育發(fā)展，紛紛在泰國中小學和高等院校建立孔子學院、孔子課堂，推動漢語及漢文化在泰國的較快發(fā)展，使得漢語教學越來越受到廣大泰國人民的重視。 泰國和中國都屬于語音方面有聲調系統(tǒng)的國家，所以在教泰國學生漢語的時候有優(yōu)勢也有劣勢。利在于相對于母語是非聲調語言的學生來說，教泰國人學聲調時，他們對什么是聲調，聲調的調值、調形如何描述都多少了解一些，引入漢語聲調相對簡單。弊在于泰語有五個聲調，漢語有四個聲調，在學習漢語時學生往往被母語的調值調形所影響，發(fā)生調值不夠高、曲折音發(fā)不出等問題。在前人對聲調研究的分析基礎上，作者采用調查問卷法、對比法等進一步將泰語和漢語的聲調系統(tǒng)進行了較為全面的對比，在此基礎上提出了一些針對泰國學生的聲調教學設計方案，并設計了一份只針對泰國學生的聲調教學教案。 全文共四個部分：引言、漢泰聲調系統(tǒng)的對比分析、聲調教學現(xiàn)狀及設計方案、結語。 引言：介紹了研究目的及意義、相關研究綜述以及研究對象和研究方法。 第二部分：將泰語和漢語的聲調系統(tǒng)從調值、調形、調類等方面進行了全面的對比，并分析了漢語聲調與泰語聲調的相似點、不同點以及他們各自的特殊性。并在研究常用的對外漢語聲調教學法的基礎上，以漢泰聲調不同為基點提出了一些主要針對泰國學生的漢語聲調教學法。 第三部分：介紹了泰國聲調教學的現(xiàn)狀，并分析了相關原因。利用調查問卷做了教師對于學生的聲調教學時長和教學法以及學生對于教師的聲調教學滿意度的調查，并做了相關分析。在分析結果的基礎上提出了幾種不同的聲調教學設計方案，并設計了一份主要針對泰國學生的聲調教學教案。 結語：概括了本次研究的結果，，從漢語聲調教學方面對其他教師以后的教學給予了建議并總結了本次研究的不足以及對未來教學進行了展望。
【關鍵詞】：聲調 泰國學生 教學
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 引言7-11
• 1.1 研究目的及意義7-8
• 1.2 相關研究綜述8-10
• 1.3 研究對象和方法10-11
• 2 漢泰語聲調系統(tǒng)對比分析11-21
• 2.1 聲調概述11-15
• 2.2 漢泰語聲調系統(tǒng)對比分析15-21
• 3 針對泰國學生的漢語聲調教學21-33
• 3.1 泰國漢語聲調教學現(xiàn)狀21
• 3.2 針對泰國學生的漢語聲調教學法21-24
• 3.3 針對泰國學生的聲調教學情況問卷調查分析24-27
• 3.4 針對泰國學生的聲調教學設計方案27-33
• 4 結語33-34
• 致謝34-35
• 參考文獻35-38
• 附錄 1 中文版調查問卷38-39
• 附錄 2 泰語版調查問卷39-40

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本文編號：692374