本文關鍵詞：留學生預科漢語模塊化教學模式的探索與實踐

  更多相關文章： 留學生預科教育 漢語教學 模塊化

【摘要】：我國留學生預科教育起步較晚,采用科學有效的教學模式以提高預科漢語速成教學的整體質(zhì)量成為重要課題。本文指出預科漢語教學是一種速成教學、能力教學,應以"按階段分層推進,按模塊最大優(yōu)化"為原則,各模塊之間按需優(yōu)化組合,相互滲透,使預科教學盡可能適應不同學習能力和不同專業(yè)目標的需求,以達到圓滿完成預科教學任務的目標。
【作者單位】： 華中師范大學文學院;華中師范大學國際文化交流學院;
【關鍵詞】： 留學生預科教育 漢語教學 模塊化
【基金】：2011年度教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“留學生預科漢語速成教學模式研究”(11JJD740010)
【分類號】：H195
【正文快照】： 引言預科教育是高等教育國際化的重要標志和發(fā)展趨勢,發(fā)達國家為了使留學生能順利進入大學本科階段的學習,均設立了預科教育階段。隨著“留學中國”計劃的實施,中國政府獎學金來華留學生規(guī)模不斷擴大,自2010年以來,所有中國政府獎學金來華留學本科生均須接受預科教育。由于我

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 施仲謀;;明德中文暑校經(jīng)驗的啟示[J];世界漢語教學;1994年01期

2 馬箭飛;;以“交際任務”為基礎的漢語短期教學新模式[J];世界漢語教學;2000年04期

3 魯健驥;;口筆語分科 精泛讀并舉——對外漢語教學改進模式構想[J];世界漢語教學;2003年02期

4 康德基;;莫斯科大學亞非學院的漢語教學[J];世界漢語教學;1988年04期

5 胡壯麟;大學英語教學的個性化、協(xié)作化、模塊化和超文本化——談《教學要求》的基本理念[J];外語教學與研究;2004年05期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王婷;;大學英語多媒體教學的利弊及對策[J];人力資源管理;2010年04期

2 歐陽建平;張建佳;;大學英語自主性學習能力綜合培養(yǎng)模式框架探索[J];外語學刊;2009年04期

3 齊建曉;;以學生為主體的大學英語課堂教學質(zhì)量評價體系探討[J];平原大學學報;2006年05期

4 劉繼坤;李娜;;獨立學院大學英語教學方法初探[J];青春歲月;2011年12期

5 劉繼坤;;提高獨立學院非英語專業(yè)學生英語應用能力的探索——以河北科技大學理工學院為例[J];青春歲月;2011年20期

6 李燕琴;劉文超;;高職英語教師創(chuàng)新素質(zhì)芻議[J];青春歲月;2012年06期

7 龐暉;多元智能理論在大學英語教學中的應用及啟示[J];青島大學師范學院學報;2004年04期

8 宋蕾;;“新課標”、“新高考”與“新要求”——兼論高中與大學英語教學的銜接[J];青島大學師范學院學報;2008年02期

9 周自強;;新時期大學英語教學模式及特色探究[J];青海師專學報;2008年04期

10 朱玉霞;;淺談學生自主與教師自主在外語學習中的結合[J];青年文學家;2009年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 崔永華;;對外漢語教學學科30年學術研究回顧[A];2008學術前沿論壇·科學發(fā)展：社會秩序與價值建構——紀念改革開放30年論文集（上卷）[C];2008年

2 楊曉丹;王利娟;;大學英語網(wǎng)絡教學的研究現(xiàn)狀[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學改革論文專輯[C];2007年

3 蔣春麗;王立新;;大學英語教學評估改革初探[A];語言與文化研究(第五輯)[C];2010年

4 韓秀榮;;手機英文短信對信息化外語教學的啟發(fā)[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

5 歐陽國泰;;東南亞短期教材特點淺析[A];福建省“對外漢語教材建設問題”學術研討會論文集[C];2003年

6 王燕;;任務型教學法在初級對外漢語教學中的運用初探[A];第四屆全國語言文字應用學術研討會論文集[C];2005年

7 姜珊;;長城漢語多元教學模式研究[A];北京地區(qū)對外漢語教學研究生論壇論文集[C];2013年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 龍又珍;現(xiàn)代漢語寒暄系統(tǒng)研究[D];武漢大學;2009年

2 芮燕萍;大學英語教師專業(yè)發(fā)展狀況實證研究[D];上海外國語大學;2011年

3 肖瓏;生態(tài)視角下的大學英語課程設計研究[D];上海外國語大學;2011年

4 謝玲玲;以文化為核心的美國漢語教學模式探析[D];華中師范大學;2012年

5 譚清;建構主義視野下基于網(wǎng)絡的大學英語寫作教學：課堂行動研究[D];中央民族大學;2009年

6 段沫;基于需求分析的任務型教學研究[D];上海師范大學;2010年

7 劉艷;期望價值、學習目地和學習行為：漢語作為第二語言學習動機研究[D];南京大學;2012年

8 張鳳娟;社會認知主義視域下中學英語教師認知及其影響因素研究[D];東北師范大學;2012年

9 任麗;生態(tài)學視角下大學英語教學研究[D];上海外國語大學;2013年

10 趙貴旺;我國高等醫(yī)學院校英語教學體系的構建[D];上海外國語大學;2013年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 章于紅;合作學習團隊在大學英語教學中的應用研究[D];華東師范大學;2010年

2 吳煥寶;非漢字文化圈留學生漢字教學對策研究[D];東北師范大學;2010年

3 徐敏;泰國漢語課堂任務型教學模式設計[D];山東大學;2010年

4 張薏;美國小學基于任務型教學的“三動化”漢語課堂教學模式的研究與應用[D];山東大學;2010年

5 張丹華;任務型教學法在商務漢語教學中的應用研究[D];沈陽師范大學;2011年

6 王芳;漢語第二語言學習者成語學習偏誤分析及教學對策初探[D];首都師范大學;2011年

7 朱慧杰;關于任務型教學模式及前期任務的案例研究[D];首都師范大學;2011年

8 楊為玲;大學英語個性化教學的現(xiàn)狀分析及實施策略[D];河北科技大學;2010年

9 孫志超;對外漢語口語網(wǎng)絡教學研究[D];吉林大學;2011年

10 鄧滋櫟;商務漢語口語教學中情景教學的應用研究[D];西南大學;2011年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳旭東;外語學習任務難易度確定原則[J];現(xiàn)代外語;1997年03期

，

本文編號：614947