本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中故事類成語(yǔ)教學(xué)方法的探究

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【摘要】：隨著全球化進(jìn)程不斷加快，世界范圍的文化交流達(dá)到了前所未有的廣度和深度，這極大地提升了外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性。近年來(lái)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力和世界地位的提高，孔子學(xué)院在世界各地生根開(kāi)花，全世界掀起了“漢語(yǔ)熱”，，漢語(yǔ)作為一門第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和教學(xué)越來(lái)越受到關(guān)注。我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究起步較晚，對(duì)外漢語(yǔ)的成語(yǔ)教學(xué)研究尤其不足，截至目前對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)研究主要集中在成語(yǔ)偏誤分析及中外文化對(duì)比上，而有關(guān)對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的探討則不多。因此我們認(rèn)為在前人基礎(chǔ)上繼續(xù)該領(lǐng)域地探討，深化對(duì)漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法地研究，彌補(bǔ)該研究領(lǐng)域的不足，具有較大的必要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。本文以成語(yǔ)中故事類成語(yǔ)為研究對(duì)象，吸收河南電視臺(tái)《成語(yǔ)英雄》節(jié)目的啟示，采用教學(xué)領(lǐng)域的高科技手段，討論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中故事類成語(yǔ)教學(xué)的新方法和新策略，以提高對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)效率，提高留學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，使留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)成語(yǔ)變得容易而且富有樂(lè)趣。這些新方法包括故事演繹法、圖示法、游戲法、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)法等，每個(gè)方法里還包括了一些小方法，我們嘗試把這些教學(xué)方法分階段運(yùn)用到對(duì)外漢語(yǔ)故事類成語(yǔ)教學(xué)中去。這也是本文的創(chuàng)新之處。 本文篇章結(jié)構(gòu)如下：第一章緒論闡述了對(duì)外漢語(yǔ)故事類成語(yǔ)教學(xué)的研究目的和意義、研究現(xiàn)狀以及本文創(chuàng)新之處。第二章系統(tǒng)闡述了成語(yǔ)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀，首先闡述了成語(yǔ)的概況，成語(yǔ)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性，最后指出目前在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中成語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題。第三章闡述了《成語(yǔ)英雄》節(jié)目給對(duì)外漢語(yǔ)故事類成語(yǔ)教學(xué)的啟示。第四章詳細(xì)闡述了故事類成語(yǔ)教學(xué)的新方法及教學(xué)案例。第五章結(jié)語(yǔ)總結(jié)了全文觀點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：故事類 成語(yǔ)教學(xué) 成語(yǔ)英雄 新教學(xué)手段 漢語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-13
• （一） 研究目的和意義9
• （二） 研究現(xiàn)狀9-11
• （三） 創(chuàng)新之處11-13
• 第二章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中成語(yǔ)教學(xué)的概況13-19
• （一） 成語(yǔ)概說(shuō)13-15
• 1. 成語(yǔ)的定義13
• 2. 成語(yǔ)的特點(diǎn)13-14
• 3. 成語(yǔ)的來(lái)源14-15
• 4. 成語(yǔ)的分類15
• （二） 成語(yǔ)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性15-16
• 1. 成語(yǔ)教學(xué)是對(duì)外傳播中國(guó)文化的重要手段15-16
• 2. 成語(yǔ)教學(xué)有助于提高留學(xué)生的閱讀能力16
• 3. 成語(yǔ)教學(xué)有助于提高留學(xué)生的交際能力16
• 4. 重視成語(yǔ)教學(xué)是提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)整體水平的必然要求16
• （三） 成語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題和不足16-19
• 1. 成語(yǔ)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重視程度不夠16-17
• 2. 教材編寫上的局限17
• 3. 教師能力參差不齊17
• 4. 缺乏有效實(shí)用的教學(xué)方法17-19
• 第三章 《成語(yǔ)英雄》的啟示19-23
• （一） 《成語(yǔ)英雄》節(jié)目概況19-21
• 1. 節(jié)目簡(jiǎn)介19
• 2. 節(jié)目特點(diǎn)19-20
• 3. 節(jié)目新意20-21
• （二） 《成語(yǔ)英雄》給對(duì)外漢語(yǔ)故事類成語(yǔ)教學(xué)的啟示21-23
• 1. 提高成語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的地位21
• 2. 寓教于樂(lè)的成語(yǔ)教學(xué)方式更易于留學(xué)生接受21
• 3. 對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)具有多方面的技能21-22
• 4. 重視成語(yǔ)教學(xué)中的文化因素22
• 5. 教材編寫方式上應(yīng)有所改革22-23
• 第四章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中故事類成語(yǔ)教學(xué)的新方法23-31
• （一） 故事演繹法24-25
• （二） 圖示法25-26
• （三） 游戲法26-28
• （四） 實(shí)地參觀學(xué)習(xí)法28-31
• 第五章 結(jié)語(yǔ)31-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 附錄35-41
• 后記41-42

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 楊曉黎;由表及里，形具神生──對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)探論[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);1996年01期

2 王麗;;情境體驗(yàn)——論對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)課堂教學(xué)[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年08期

3 王笑琴;;成語(yǔ)的分類與界標(biāo)[J];社會(huì)科學(xué)論壇;2005年07期

4 夏俐萍;;運(yùn)用多種教學(xué)法進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)[J];山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年03期

本文編號(hào)：560696