結構助詞是現(xiàn)代漢語中重要的虛詞之一,使用頻率很高。少數(shù)民族學生在習得結構助詞尤其是"地"時,會遇到一些困難,常常出現(xiàn)一些問題,影響其書面表達的質量。因此,有必要對少數(shù)民族學生"地"的使用情況進行語料搜集與調查,對獲取的數(shù)據(jù)進行偏誤歸納、總結,在此基礎上分析偏誤形成的原因,并相應地提出解決"地"偏誤的教學對策及建議。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、少數(shù)民族學生結構助詞“地”偏誤調查與分析
    (一)語料說明
        1.調查對象
        2.語料來源
    (二)少數(shù)民族學生結構助詞“地”偏誤的基本情況
        第一,把“地”用成“的”。例如:
        第二,把“的”用成“地”。例如:
        第三,把“地”用成“得”。例如:
        第四,把“得”用成“地”。例如:
二、少數(shù)民族學生結構助詞“地”偏誤成因
    (一)結構助詞自身規(guī)則的復雜性
    (二)母語的負遷移
    (三)學習者個體因素影響
三、教學建議
    (一)教學方面
    (二)學習方面
結語



本文編號：3971453