隨著新課改理念在各個階段教學中的滲透與實踐,高等教育階段的現(xiàn)代漢語教學也受到其影響,在教學的過程中更多地考量學生的學習感受,并且依照此進行課程的改革。情境認知理論的研究與實踐正是關注學生的學習感受,在教學中應用這一理論,自然地將學生引入學習的氛圍以及環(huán)境當中,促進學生的主動學習興趣以及能力的提升。

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【文章目錄】：
一、目前高�，F(xiàn)代漢語教學的基本狀況
    (一)課程的內(nèi)容繁多
    (二)學生的學習熱情不足
    (三)教師的教學工作壓力過大
二、情境認知理論相關發(fā)展與基本特點
    (一)情境認知理論的相關發(fā)展
    (二)情境認知理論的相關特點
        1.再現(xiàn)知識的初次認知過程
        2.具有實踐的性質(zhì)
        3.加深了學習中的交流探究過程
三、應用情境認知理論對高�，F(xiàn)代漢語教學進行創(chuàng)新的措施
    (一)在教學的設計上增加情境化的應用范圍
    (二)應用情境認知理論進行細節(jié)知識的教學
    (三)研究課程的內(nèi)容進行新知識的引入



本文編號：3904291