對于高職學生的語文職業(yè)能力的培養(yǎng),應當首先從弱化傳統(tǒng)語文重視知識的角度出發(fā),要重視高職語文教學和相關(guān)語文專業(yè)知識的結(jié)合,高職語文的授課模式應當進行一定的轉(zhuǎn)變,要將高職的語文教學與相關(guān)專業(yè)知識的學習結(jié)合起來,不同于普通語文教學的是,高職語文教學需要側(cè)重于學生實踐能力的培養(yǎng)。高職院校學生職業(yè)能力的培養(yǎng),是學校所追求的目標,所以在對高職院校學生進行語文教學時,要加強職業(yè)能力的培養(yǎng),這值得高職院校展開進一步的研究。

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【文章目錄】：
1 弱化語文學科的特性，激發(fā)學生學習興趣
2 結(jié)合專業(yè)學習和教學活動
3 注重能力的實踐訓練
    3.1 仿真教學
    3.2 現(xiàn)場教學
4 語文教學同學生職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系
    4.1 語文教學是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的必然要求
    4.2 培養(yǎng)學生職業(yè)能力可以促進高校的穩(wěn)定發(fā)展
5 我國高職院校開設(shè)語文課程在發(fā)展當中存在的問題
    5.1 語文教學內(nèi)容當中需要推陳出新
    5.2 教學方式停滯不前，沒有切實提高教學質(zhì)量
6 語文教學培養(yǎng)學生職業(yè)能力的途徑
    6.1 高職語文課程要因材施教
    6.2 語文教學方式切實改進，考核方式有效創(chuàng)新
7 結(jié)語



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