本文使用調(diào)查問卷和訪談的方法，對華裔學生漢語詞匯學習策略的使用情況進行了定量研究和定性研究。我們以暨南大學華文學院華裔學生151人和非華裔學生53人為研究對象，探討了華裔學生使用漢語詞匯學習策略的基本情況，以及不同性別、不同年齡、不同漢語水平、不同漢語學習動機的華裔學生在漢語詞匯學習策略使用上的差異，并對華裔學生和非華裔學生漢語詞匯學習策略的使用情況進行了對比分析，得出了華裔學生漢語詞匯學習策略的使用情況和特點。 研究發(fā)現(xiàn)：（1）從總體上看，華裔學生最常用的策略是：在與他人交際的過程中學習漢語詞匯；其次是：計劃、監(jiān)控和評價漢語詞匯學習；最不常用的是：為了更加有效地學習詞匯而采取具體的方法，如查詞典、猜測、記筆記、記憶等。（2）不同性別的華裔學生在漢語詞匯學習策略的使用上沒有顯著差異。（3）不同年齡、漢語水平、漢語學習動機的華裔學生在漢語詞匯學習策略的使用上存在顯著差異。隨著年齡的增長和漢語水平的提高，華裔學生使用的漢語詞匯學習策略逐漸減少，20歲以下的學習者比20歲以上的學習者更常用“計劃、監(jiān)控和評價漢語詞匯學習”策略和“在與他人交際的過程中學習漢語詞匯”策略。初級水平的學習者在“計劃...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
1 緒論
    1.1 選題意義
    1.2 第二語言詞匯學習策略研究綜述
2 研究設(shè)計
    2.1 本文研究的問題
    2.2 研究對象
    2.3 研究方法
    2.4 數(shù)據(jù)、材料的收集與分析
3 研究結(jié)果分析
    3.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明
    3.2 華裔學生漢語詞匯學習策略的使用情況分析
    3.3 個體差異因素對華裔學生漢語詞匯學習策略的影響
    3.4 華裔學生與非華裔學生漢語詞匯學習策略使用情況對比
4 研究結(jié)果討論
    4.1 華裔學生漢語詞匯學習策略的總體使用情況
    4.2 個體差異因素對華裔學生漢語詞匯學習策略的影響
    4.3 華裔學生與非華裔學生漢語詞匯學習策略使用情況對比
5 華裔學生漢語詞匯學習策略使用的個案研究
    5.1 華裔學生特殊的漢語文化背景
    5.2 華裔學生使用漢語詞匯學習策略的總體情況
    5.3 不同漢語水平的華裔學生使用漢語詞匯學習策略的差異
    5.4 華裔學生和非華裔學生使用漢語詞匯學習策略的差異
6 結(jié)語
    6.1 群案研究與個案研究的綜合
    6.2 華裔學生漢語詞匯學習策略使用情況的總結(jié)
    6.3 本研究結(jié)果對華裔學生漢語詞匯教學的啟示
    6.4 本研究的不足和進一步研究的建議
附件
參考文獻
附錄
在學期間發(fā)表論文清單
致謝



本文編號：3794282