發(fā)布時(shí)間：2022-11-12 10:29

　　讀音統(tǒng)一會(huì)審定了國(guó)音、制定了輔助漢字表音之用的注音字母,在漢語改革上不僅具有承上啟下的作用,還體現(xiàn)了知識(shí)分子如何構(gòu)想現(xiàn)代民族國(guó)家的國(guó)語制度、教育制度等問題。本文以王照和吳稚暉代表的兩種國(guó)語觀為線索,追溯了清末民初的國(guó)語運(yùn)動(dòng)中的兩種不同的思想脈絡(luò)。王照所代表的國(guó)語觀,從民眾教育的角度出發(fā),認(rèn)為應(yīng)取幅員最闊的京話為國(guó)語的標(biāo)準(zhǔn)。而吳稚暉所代表的國(guó)語觀,則認(rèn)為中國(guó)方言各異,沒有一種現(xiàn)成的完備語言可以充當(dāng)國(guó)語的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該以漢字讀音為線索,先統(tǒng)一國(guó)音,后改良語言,由此產(chǎn)生新的國(guó)語。這兩種不同的國(guó)語觀反映了現(xiàn)代國(guó)語制度形成時(shí)所需要的兩個(gè)基本面向:以現(xiàn)有的某種活的語言為基礎(chǔ)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化,以及將國(guó)語看成是全國(guó)人公用的表情達(dá)意、政治參與的交流工具,而一貫制的近代教育則是形成這一理念的前提保證。 

【文章頁數(shù)】：15 頁

【文章目錄】：
一、讀音會(huì)的召開與圍繞國(guó)語的論爭(zhēng)
二、如何統(tǒng)一語言:是京話還是讀音?
三、注音字母之功效:是白話教育還是國(guó)音教育?
四、理想的國(guó)語
五、余論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]異口同聲:從“東京語”到“京城聲口”[J]. 沈衛(wèi)威.  中山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(02)
[4]制定“國(guó)音”嘗試:1913年的讀音統(tǒng)一會(huì)[J]. 崔明海.  歷史檔案. 2012(04)
[5]文與言的分與合——重估五四時(shí)期的白話文[J]. 桑兵.  社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線. 2010(10)
[6]民初國(guó)音的回顧與反思[J]. 葉寶奎.  廈門大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2007(05)
[7]國(guó)語運(yùn)動(dòng)中的朱希祖及章門弟子[J]. 朱元曙.  魯迅研究月刊. 2005(04)



本文編號(hào)：3706201