蒙漢雙語教學是實用性的語言教學,其目的是為了學生能夠正常的利用兩種語言進行生活和交往。但是隨著語言學的不斷發(fā)展,蒙漢雙語教育背景下蒙古族學生的漢語教學變得更加復雜,多元的影響因素和多層面的教學活動讓蒙古族學生的漢語教學的開展挑戰(zhàn)重重。因此加強其中漢語方法的教學研究是非常迫切的事情。鑒于此,本文從蒙漢雙語教學背景入手,就此種環(huán)境下,高校蒙古族學生的漢語教學方法做全面探討,以供相關人士參考交流。 

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【文章目錄】：
一、蒙古族學生學習漢語的意義
    1.適應我國國民教育的發(fā)展。
    2.完善民族教育的體系。
    3.實現(xiàn)自己漢語水平的提高。
二、蒙古族學生學習漢語的現(xiàn)狀
三、蒙古族學習漢語遵循的原則
    1.尊重漢語的習得音律。
    2.重視漢語教學目標。
    3.注重語言的社會功能。
四、蒙漢雙語教學背景下高校蒙古族學生學習漢語的方法
    1.改變教學方式,展開全方位教學。
    2.改變教學方法,實施多元化教學。
    3.轉變自身角色,引導學生學習。
    4.注重教材機構,讓經(jīng)典和時代同在。
    5.做好考試評價,推進漢語改革。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]蒙漢雙語互動式教學探究——以蒙古族大學生的應用文寫作課為例[J]. 艾敏.  語文學刊. 2017(06)
[2]蒙漢雙語教育背景下蒙古族學生英語學習認知研究[J]. 劉彥.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2015(01)
[3]對蒙古族學生漢語補語教學策略之探討[J]. 白娜日蘇.  語文學刊. 2013(05)

博士論文
[1]蒙漢雙語教育背景下漢語教學的社會語言學研究[D]. 韓春曉.中央民族大學 2012

碩士論文
[1]蒙漢雙語教學背景下蒙古族高中生英語學習困難現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 杜世玉.廣西師范大學 2015



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