建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是最強(qiáng)有力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和變革的措施,可以有效地提高教師個(gè)體、團(tuán)隊(duì)、學(xué)校乃至整個(gè)雙語(yǔ)教學(xué)體系的能力。該文首先介紹了專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征,然后分析了其對(duì)多元文化交流能力、創(chuàng)新能力和雙語(yǔ)教育質(zhì)量的積極影響,進(jìn)而提出建立有效的雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建議,包括承擔(dān)集體責(zé)任,實(shí)施反思和協(xié)作實(shí)踐,將虛擬群體融入傳統(tǒng)群體。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、有效的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備的特征
    （一）有明確的共同目標(biāo)
    （二）團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)集體責(zé)任
    （三）采取以專(zhuān)業(yè)探尋為導(dǎo)向的反思性實(shí)踐模式
    （四）有實(shí)質(zhì)性的合作
    （五）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)整體能力和成員個(gè)體能力的提升
二、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的意義
    （一）專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以快速有效地提高雙語(yǔ)教師的跨文化溝通能力
    （二）跨文化的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有利于雙語(yǔ)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新研究
    （三）專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有助于提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量
三、建設(shè)有效的雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的舉措
    （一）明確職責(zé)，配套問(wèn)責(zé)機(jī)制
    （二）開(kāi)展真正的反思性教學(xué)實(shí)踐
    （三）虛擬團(tuán)隊(duì)和實(shí)體團(tuán)隊(duì)互為補(bǔ)充
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]知識(shí)異質(zhì)性對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的作用機(jī)制分析[J]. 段光,楊忠.  管理學(xué)報(bào). 2014(01)
[2]高管團(tuán)隊(duì)異質(zhì)性、集體創(chuàng)新能力與公司績(jī)效關(guān)系的實(shí)證研究[J]. 陳忠衛(wèi),常極.  軟科學(xué). 2009(09)



本文編號(hào)：3664057