漢語國際教育專業(yè)本科生的就業(yè)問題一直受到學(xué)界關(guān)注,但針對華東師范大學(xué)這類辦學(xué)歷史較為悠久的院校的相關(guān)統(tǒng)計資料卻很少見。本文對華東師范大學(xué)2012—2019 年共 8 年的漢語國際教育專業(yè)本科生畢業(yè)去向進行了深入分析,并且與該校漢語言文學(xué)專業(yè)（非師范）本科畢業(yè)生就業(yè)情況進行了比較。研究發(fā)現(xiàn),華東師范大學(xué)漢語國際教育本科專業(yè)就業(yè)方向充分體現(xiàn)了其"雙語、雙文化、雙能力"的培養(yǎng)目標,其就業(yè)質(zhì)量也高于同期漢語言文學(xué)專業(yè)（非師范）本科畢業(yè)生。文章認為,要跳出傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟時代的"專業(yè)對口"觀念,幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。同時指出,作為非普遍教授語言教學(xué),國際漢語教學(xué)不可能完全照搬國際英語教學(xué)界的人才培養(yǎng)方式,本科生的培養(yǎng)在漢語國際教育專業(yè)建設(shè)中有重要意義。 

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究方法
    (一)數(shù)據(jù)來源
    (二)分類
三、結(jié)果與分析
    (一)漢語國際教育專業(yè)本科畢業(yè)生八年整體就業(yè)情況
    (二)漢語國際教育專業(yè)本科畢業(yè)生讀研去向分析
    (三)漢語國際教育專業(yè)本科畢業(yè)生直接就業(yè)去向分析
    (四)漢語國際教育本科專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向與漢語言文學(xué)專業(yè)(非師范)學(xué)生就業(yè)去向比較
四、討論
    (一)華東師范大學(xué)漢語國際教育專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)特色
    (二)探討漢語國際教育專業(yè)本科生就業(yè)問題時需注意的方面


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]漢語國際推廣師資緊缺與對外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查分析[D]. 余向春.華中師范大學(xué) 2011



本文編號：3662114