本文從比較宏觀的角度系統(tǒng)闡述了語(yǔ)用為綱的教學(xué)理念,并以華語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐和實(shí)際操作為例,具體介紹了這個(gè)逆向設(shè)計(jì)教學(xué)體系的四大環(huán)節(jié),包括能力測(cè)試、課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)活動(dòng)與教師培訓(xùn)。雖然多年來(lái)的實(shí)踐已經(jīng)證明語(yǔ)用體系用于教學(xué)的可行性,但其創(chuàng)新本質(zhì)意味著體系形成和實(shí)踐過(guò)程中所碰到的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于解決的問(wèn)題。語(yǔ)用為綱的教學(xué)理念關(guān)注運(yùn)用,除了結(jié)構(gòu)本身,還關(guān)注語(yǔ)言功能與結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境和語(yǔ)體之間的關(guān)系,重在能力培養(yǎng),目標(biāo)是正確加得體。筆者認(rèn)為作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的語(yǔ)言教師,我們不必迎合潮流,但必須隨著社會(huì)的發(fā)展隨時(shí)審視我們的"一貫"做法,善用時(shí)代的機(jī)遇并不斷實(shí)踐,以使語(yǔ)言教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【文章目錄】：
1. 前言
2. 語(yǔ)用為綱教學(xué)體系的逆向設(shè)計(jì)
3. 語(yǔ)用為綱教學(xué)體系的四大環(huán)節(jié)
    3.1 根據(jù)對(duì)語(yǔ)言能力的要求開(kāi)發(fā)測(cè)試系統(tǒng)
    3.2 根據(jù)測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程
    3.3 根據(jù)課程需要編寫教材
    3.4 教學(xué)活動(dòng)和相關(guān)的教師培訓(xùn)
4. 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[9]漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用點(diǎn):由點(diǎn)到面的教學(xué)實(shí)踐[J]. 吳偉平.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2006(01)



本文編號(hào)：3651539