教學(xué)質(zhì)量保障體系是高等教育品牌和聲譽的重要保證。隨著中國高等教育的發(fā)展,來華留學(xué)生數(shù)量逐年增加,提升留學(xué)生的漢語水平,使其達到進入專業(yè)學(xué)習(xí)的要求以及入學(xué)后能順利完成學(xué)歷學(xué)習(xí),已經(jīng)成為很多高校國際化進展的重要環(huán)節(jié)。近年來,我國政府陸續(xù)出臺了留學(xué)生培養(yǎng)的規(guī)范性文件,對質(zhì)量規(guī)范提出了宏觀指導(dǎo)意見。高校各專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量保障體系適合專業(yè)類的教學(xué)管理,而在漢語項目方面,宏觀政策與微觀層面的具體措施之間還存在一定的"真空"地帶。結(jié)合東華大學(xué)申請漢語項目國際認(rèn)證的經(jīng)驗,探索在這一領(lǐng)域如何從組織機構(gòu)、師資培訓(xùn)、教學(xué)反饋、日常管理等方面落實對教學(xué)質(zhì)量的評估與監(jiān)督。 

【文章來源】：紡織服裝教育. 2020,35(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、 構(gòu)建高校漢語項目教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要性
二、 語言服務(wù)質(zhì)量評估與認(rèn)證組織(EAQUALS)情況介紹
三、 漢語教學(xué)項目質(zhì)量保障體系與措施
    1. 教學(xué)質(zhì)量保障體系的管理隊伍
    2. 教學(xué)質(zhì)量保障體系四大板塊
        (1) 培訓(xùn)。
        (2) 聽課。
        (3) 集體備課。
        (4) 學(xué)生反饋。
    3. 規(guī)范性文件及其他措施
    4. 認(rèn)證結(jié)果
四、 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校對外漢語兼職教師培訓(xùn)方式的反思和探索[J]. 劉弘.  文教資料. 2006(31)
[2]對外漢語兼職教師培訓(xùn)模式新探[J]. 付繼偉.  云南師范大學(xué)學(xué)報. 2006(05)



本文編號：3591620