漢語重復(fù)義副詞有“再”、“又”、“還”、“也”四個詞,這四個詞雖然都具有重復(fù)義,但卻不能靈活對換使用。其中常見的重復(fù)義副詞“再”和“又”對于母語為漢語的人來說容易掌握,而對于母語為非漢語的人來說,就不那么容易掌握了。印尼學(xué)生在學(xué)習(xí)重復(fù)義副詞“再”和“又”時經(jīng)常出現(xiàn)偏誤。為此,本文先從語義范圍、用法、句法形式和語用功能對重復(fù)義副詞“再”和“又”進行比較,分析其異同點,然后考察語料庫中印尼學(xué)生對于重復(fù)義副詞“再”和“又”使用情況,分析產(chǎn)生的偏誤類型,最后針對印尼學(xué)生的漢語教學(xué)提出相應(yīng)的教學(xué)建議。本文主要分為五部分,緒論部分主要介紹了目前學(xué)界在重復(fù)義副詞“再”和“又”研究方面取得的成果和存在的局限,并介紹了本文寫作緣由,研究的目的、意義、對象、方法和語料來源說明。第一章根據(jù)劉月華《實用現(xiàn)代漢語語法》的分類分別分析了重復(fù)義副詞“再”和“又”的特點,然后提出本文對重復(fù)義副詞“再”和“又”的分類,并列出“再”與“又”的不同點與相同點。本章以北京大學(xué)中國語言學(xué)研究中心語料庫3000條“再”的語料及3000條“又”的語料為基礎(chǔ)加以分析。第二章先考察了HSK動態(tài)作文語料庫、中山大學(xué)漢字偏誤標注的漢語連續(xù)... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
中文文摘
目錄
緒論
    一、選題緣由
    二、前人研究成果綜述
    三、研究目的和意義
    四、研究對象、方法和語料來源說明
第一章 重復(fù)義副詞“再/又”對比分析
    第一節(jié) 重復(fù)義副詞“再”的分析
        一、劉月華《實用現(xiàn)代漢語語法》中的“再”
        二、本文“再”的分類
    第二節(jié) 重復(fù)義副詞“又”的分析
        一、劉月華《實用現(xiàn)代漢語語法》中“又”的分析
        二、本文中“又”的分類
    第三節(jié) 重復(fù)義副詞“再”和“又”的共同點和差異
        一、重復(fù)義副詞“再”和“又”的共同點
        二、重復(fù)義副詞“再”和“又”的不同點
第二章 印尼學(xué)生學(xué)習(xí)漢語重復(fù)義副詞“再”和“又”偏誤分析
    第一節(jié) 印尼學(xué)生學(xué)習(xí)重復(fù)義副詞“再”和“又”的問卷分析
        一、問卷調(diào)查的目的、范圍及調(diào)查內(nèi)容
        二、問卷調(diào)查對象的背景
        三、問卷調(diào)查兩大題型的分析總結(jié)
    第二節(jié) 印尼學(xué)生學(xué)習(xí)重復(fù)義副詞“再”和“又”的統(tǒng)計分析
        一、所考察語料庫說明
        二、重復(fù)義副詞“再”和“又”統(tǒng)計情況分析
    第三節(jié) 重復(fù)義副詞“再”和“又”的偏誤分析
        一、錯序偏誤分析
        二、誤加偏誤分析
        三、誤代偏誤分析
        四、結(jié)構(gòu)成分殘缺偏誤分析
第三章 漢語重復(fù)義副詞“再”和“又”教學(xué)建議
    一、教材編寫方面
    二、課堂教學(xué)方面
    三、教師方面
第四章 結(jié)語
附錄
參考文獻
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]副詞“又”和“再”的對比分析——針對對外漢語教學(xué)中常見問題的解釋[J]. 張義.  長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(02)
[2]“再”與“還”的對比分析[J]. 郎曉秋.  語文學(xué)刊. 2008(13)
[3]“再”、“還”、“又”重復(fù)義的比較研究[J]. 姜華華.  中山大學(xué)研究生學(xué)刊(社會科學(xué)版). 2002(04)
[4]“再”、“還”、“又”重復(fù)義的比較研究[J]. 姜華華.  中山大學(xué)研究生學(xué)刊(社會科學(xué)版). 2002 (04)
[5]母語為英語者習(xí)得“再”、“又”的考察[J]. 李曉琪.  世界漢語教學(xué). 2002(02)
[6]外國人學(xué)漢語的語法偏誤分析[J]. 魯健驥.  語言教學(xué)與研究. 1994(01)
[7]關(guān)于“又”和“再”[J]. 李文治.  語言教學(xué)與研究. 1982(01)

碩士論文
[1]留學(xué)生使用副詞“再”“又”的偏誤分析及教學(xué)策略[D]. 楊慧敏.哈爾濱師范大學(xué) 2013
[2]基于HSK動態(tài)作文語料庫的對外漢字教材研究[D]. 周樹君.吉林大學(xué) 2012
[3]基于中介語語料庫的漢語遞進復(fù)句習(xí)得研究[D]. 張劍萍.東北師范大學(xué) 2011
[4]副詞的分類與釋義分析[D]. 柳燕妮.西北師范大學(xué) 2007



本文編號：3560235