現(xiàn)有的研究對(duì)漢語(yǔ)必要條件關(guān)系條件句的語(yǔ)義解釋不夠充分和系統(tǒng),建立漢語(yǔ)必要條件關(guān)系范疇用以統(tǒng)攝以必要條件命題及相關(guān)推理為語(yǔ)義基礎(chǔ)的漢語(yǔ)條件句集合。從底層的邏輯語(yǔ)義結(jié)構(gòu)出發(fā)推求語(yǔ)言表達(dá)格式的語(yǔ)言化意義,結(jié)合言語(yǔ)行為類別歸納必要條件關(guān)系范疇的話語(yǔ)意義,如此可以使此范疇語(yǔ)義的解釋更加系統(tǒng)與充分。漢語(yǔ)必要條件關(guān)系范疇的語(yǔ)義是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,結(jié)合國(guó)家漢辦的《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》和劉珣主編的《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》中有關(guān)條件句的設(shè)置,提出新的教學(xué)思路,最后依據(jù)條件句習(xí)得的研究現(xiàn)狀給出相關(guān)的教學(xué)建議。 

【文章來(lái)源】：樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,35(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、邏輯語(yǔ)義結(jié)構(gòu)
    (一)否定前件式
    (二)肯定后件式
    (三)涉及模態(tài)的必要條件假言推理范疇
二、語(yǔ)言化意義
    (一)語(yǔ)言化意義
        1. 因?yàn)椤浴?br>        2. 既然……就……
        3. 要不是……就……
        4. 除非……才……
        5. 只有……才……
        6. 除非……否則……
    (二)幾種表達(dá)格式語(yǔ)義的異同
三、必要條件關(guān)系的漢語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題思考
    (一)大綱設(shè)定的問(wèn)題
    (二)教材設(shè)置的問(wèn)題
    (三)復(fù)句習(xí)得研究管窺


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]言語(yǔ)行為結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言教學(xué)相關(guān)問(wèn)題[J]. 呂明臣.  國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究. 2014(04)

博士論文
[1]條件關(guān)系范疇的語(yǔ)言表達(dá)[D]. 佟福奇.吉林大學(xué) 2012
[2]漢語(yǔ)偏正復(fù)句句序變異研究[D]. 黎洪.安徽大學(xué) 2012
[3]英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇銜接手段使用研究[D]. 孔艷.中央民族大學(xué) 2009

碩士論文
[1]面向漢語(yǔ)國(guó)際教育的復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記搭配研究[D]. 姜?jiǎng)?山東師范大學(xué) 2016
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教材復(fù)句編排考察[D]. 唐琳.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[3]印尼學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)條件復(fù)句的習(xí)得研究[D]. TIKA MUTIA ZAHRAH（穆帝卡）.福建師范大學(xué) 2016
[4]蒙古國(guó)大學(xué)生漢語(yǔ)條件復(fù)句習(xí)得分析與教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 孟和德樂(lè)格日（Munkhdelger）.山東大學(xué) 2016
[5]漢語(yǔ)中高級(jí)韓國(guó)留學(xué)生條件、讓步類關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用偏誤情況考察[D]. 張主惠（Juhye Jang）.南京大學(xué) 2016
[6]中韓假設(shè)條件句對(duì)比研究[D]. 李靜雅.山東大學(xué) 2016
[7]針對(duì)中級(jí)階段蒙古漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的假設(shè)復(fù)句教學(xué)研究[D]. 思和孟德.山東大學(xué) 2015
[8]漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者復(fù)句習(xí)得的中介語(yǔ)對(duì)比分析[D]. 曾穎.北京語(yǔ)言大學(xué) 2017
[9]初級(jí)漢語(yǔ)綜合教材中條件復(fù)句的編排研究[D]. 劉佳音.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2015
[10]漢越條件復(fù)句對(duì)比及越南學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)條件復(fù)句的偏誤分析[D]. 杜氏碧麗.福建師范大學(xué) 2014



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