在“詞本位”教學法占主導的對外漢語教學界.法國的“字本位”教學獨樹一幟。所謂“字本位”教學是相對于“詞本位”和“句本位”等不同的本位觀提出來的,是以“字”為漢語的基本單位,以“字”為基礎進行的漢語教學。目前,一些國內外學者已經注意到“字本位”這一概念和現(xiàn)象,對法國“字本位”漢語教學和教材中的特點予以關注,但是對于教學特色的表現(xiàn)以介紹和評價居多,且此類的介紹和評價多集中于某一時期的個別教材,缺乏整體性和系統(tǒng)性,而對于“字本位”教學在法國出現(xiàn)的原因,發(fā)展的歷史脈絡,有什么具體的表現(xiàn)和特點,對法國的漢語教學的價值和意義等方面的研究還非常少。本文通過比較分析的方法,對法國漢語教學中“字本位”教學的體現(xiàn)進行歸納總結,在對比中突出教學大綱、教學理念、教材編寫等方而的法國教學特色；利用文獻資料從歷史上追溯“字本位”教學在法國形成的背景,并分析這一教學特色被法國漢語教學界認可的原因,最后總結其對法國漢語教學的價值和啟示。研究結果表明,法國的漢語教學歷史悠久,發(fā)展迅速,并有明顯的師承關系；法國“字本位”教學的表現(xiàn)是多方面的,主要包括漢語教學大綱的設計、教材編寫和教學理念與實踐等方面；法國的“字本位”教學... 

【文章來源】：山東大學山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
目錄
CONTENTS
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究綜述
        1.2.1 法國漢語教學相關研究
        1.2.2 “字本位”教學相關研究
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
    1.5 “字本位”概念說明
第二章 法國漢語教學的歷史和現(xiàn)狀
    2.1 法國漢語研究和教學歷史
        2.1.1 “適應策略”和法國耶穌會士的來華背景
        2.1.2 耶穌會士漢語學習的原則和方法
        2.1.3 法國專業(yè)漢語教學的開展
        2.1.4 小結
    2.2 法國漢語教學現(xiàn)狀
        2.2.1 法國漢語教學的規(guī)模
        2.2.2 法國“漢語熱”的原因
        2.2.3 小結
第三章 法國“字本位”的教學原則
    3.1 教學大綱
        3.1.1 漢語大綱研制背景和意義
        3.1.2 大綱內容簡介
        3.1.3 漢字部分的新突破
        3.1.4 小結
    3.2 教材編寫
        3.2.1 19世紀使用的漢語教材
        3.2.2 20世紀初的教材
        3.2.3 20世紀后半期的漢語教材
        3.2.4 21世紀的新教材
        3.2.5 法國漢語教材特點總結
    3.3 漢語教育理念與實踐
第四章 法國漢語“字本位”的發(fā)展及影響
    4.1 深受漢學研究傳統(tǒng)的影響
        4.1.1 法國漢學的地位
        4.1.2 法國漢學研究傳統(tǒng)
        4.1.3 法國漢學研究傳統(tǒng)的影響
    4.2 受到西方漢字觀念的影響
        4.2.1 法國來華耶穌會士對漢字的關注
        4.2.2 法國本土對漢字的最初認識
        4.2.3 法國本土學者對漢字的研究
        4.2.4 小結
    4.3 意見領袖的作用
        4.3.1 關于意見領袖
        4.3.2 意見領袖對“字本位”教學的推動
        4.3.3 法國漢語教師協(xié)會對“字本位”教學的推動
    4.4 本章小結
第五章 “字本位”教學的價值和啟示
    5.1 “字本位”教學的價值
        5.1.1 “字本位”教學對漢語教學規(guī)律的貢獻
        5.1.2 正確認識“字本位”的價值
    5.2 “字本位”教學的啟示
        5.2.1 對法國漢語教學的啟示
        5.2.2 對漢語國際傳播的啟示
參考文獻
致謝
學位論文評閱及答辯情況表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]法國中學生漢字學習情況調查與分析[J]. 丁安琪.  漢字文化. 2011(01)
[2]法國馬賽一大漢語教育碩士的課程設置及啟示[J]. 唐為群.  長江學術. 2010(04)
[3]漢學界的愚公——解讀白樂桑其書其人[J]. 李方.  北京教育學院學報. 2008(04)
[4]關系對外漢字教學全局的幾個問題[J]. 李大遂.  暨南大學華文學院學報. 2008(02)
[5]法國國立東方語言文化學院的漢語教學[J]. 程文.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2008(03)
[6]漢語國際推廣事業(yè)中的教材建設[J]. 李曉琪.  世界漢語教學. 2007(03)
[7]明了各國國情,順利傳播漢語[J]. 李宇明.  世界漢語教學. 2007(03)
[8]法國阿爾薩斯地區(qū)中學的漢語教學[J]. 蔣向艷.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2007(03)
[9]對外漢語教學中的多樣性問題[J]. 劉頌浩.  暨南大學華文學院學報. 2006(04)
[10]“在我眼里中國文字最美”——訪法國首位漢語總督學白樂桑先生[J]. 馬健,白樂桑.  國際人才交流. 2006(07)

博士論文
[1]漢語國際推廣：關于孔子學院的經濟學分析與建議[D]. 寧繼鳴.山東大學 2006

碩士論文
[1]微席葉《北京官話：漢語初階》研究[D]. 溫利燕.上海師范大學 2010
[2]法國人漢語學習中的文化障礙研究[D]. 趙曉棟.山東大學 2009



本文編號：3448159