本文以老撾蘇州大學(xué)入門班的21位漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,通過(guò)語(yǔ)音樣本收集了解老撾學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音情況,并運(yùn)用對(duì)比分析理論、中介語(yǔ)理論和偏誤分析理論,考察老撾學(xué)生在漢語(yǔ)語(yǔ)音上出現(xiàn)的聲母偏誤、韻母偏誤和聲調(diào)偏誤,詳細(xì)分析這些偏誤產(chǎn)生的原因,針對(duì)偏誤原因結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出教學(xué)策略。在聲母方面,舌尖前z、c、s;舌尖后音zh、ch、sh、r;舌面音j、q、x是老撾學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),表現(xiàn)在發(fā)音位置和發(fā)音方法掌握不準(zhǔn)確。在韻母方面,韻母ü、ün、üe、uo和uai是老撾學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),特別是撮口呼韻母,由于老撾語(yǔ)中沒(méi)有對(duì)應(yīng)的發(fā)音,學(xué)生掌握正確發(fā)音位置和發(fā)音方法難度較大。在聲調(diào)方面,陰平和陽(yáng)平是老撾學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),偏誤原因是音高偏低,在雙音節(jié)詞語(yǔ)聲調(diào)中,偏誤率較高的是“T2+T1”和“T2+T2”的組合。針對(duì)聲母、韻母和聲調(diào)偏誤,本文提出以舊引新、以新帶舊和整體聯(lián)系等教學(xué)策略。 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    一、研究目的和意義
    二、老撾漢語(yǔ)教學(xué)概況
    三、老撾學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音研究現(xiàn)狀
    四、理論依據(jù)
第一章 漢語(yǔ)、老撾語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)對(duì)比分析
    第一節(jié) 漢、老聲母系統(tǒng)對(duì)比分析
        一、漢、老聲母系統(tǒng)的異同
        二、漢語(yǔ)聲母習(xí)得難點(diǎn)預(yù)測(cè)
    第二節(jié) 漢、老韻母系統(tǒng)對(duì)比分析
        一、漢、老韻母系統(tǒng)的異同
        二、漢語(yǔ)韻母習(xí)得難點(diǎn)預(yù)測(cè)
    第三節(jié) 漢、老聲調(diào)系統(tǒng)對(duì)比分析
        一、漢、老聲調(diào)系統(tǒng)的異同
        二、漢語(yǔ)聲調(diào)習(xí)得難點(diǎn)預(yù)測(cè)
第二章 老撾學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得情況調(diào)查及偏誤分析
    第一節(jié) 調(diào)查設(shè)計(jì)
        一、被試對(duì)象
        二、測(cè)試材料
        三、樣本采集與實(shí)驗(yàn)分析
    第二節(jié) 語(yǔ)音樣本的偏誤形式及偏誤率統(tǒng)計(jì)
        一、聲母偏誤分析
        二、韻母偏誤分析
        三、聲調(diào)偏誤分析
第三章 老撾學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的偏誤原因
    第一節(jié) 母語(yǔ)負(fù)遷移的影響
    第二節(jié) 英語(yǔ)的影響
    第三節(jié) 漢語(yǔ)拼音書(shū)寫規(guī)則的影響
        一、韻母iou、uei、uen的省寫
        二、ü上兩點(diǎn)的省略
        三、y、w的使用偏誤
    第四節(jié) 語(yǔ)言環(huán)境的影響
        一、教師的影響
        二、教材的影響
    第五節(jié) 學(xué)習(xí)者個(gè)體因素的影響
        一、動(dòng)機(jī)
        二、性格
第四章 老撾學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)對(duì)策
    第一節(jié) 聲母教學(xué)對(duì)策
        一、雙唇音、唇齒音、舌尖中音和舌根音的教學(xué)對(duì)策
        二、舌尖前音、舌尖后音、舌面音的教學(xué)對(duì)策
        三、舌根音h教學(xué)對(duì)策
    第二節(jié) 韻母教學(xué)對(duì)策
        一、撮口呼韻母教學(xué)對(duì)策
        二、合口呼韻母教學(xué)對(duì)策
        三、開(kāi)口呼韻母教學(xué)策略
        四、齊齒呼韻母教學(xué)策略
    第三節(jié) 聲調(diào)教學(xué)對(duì)策
        一、單音節(jié)字聲調(diào)教學(xué)對(duì)策
        二、雙音節(jié)詞的聲調(diào)
    第四節(jié) 教材
        一、漢語(yǔ)教材語(yǔ)音部分編排現(xiàn)狀
        二、漢語(yǔ)教材語(yǔ)音編排建議
小結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]老撾學(xué)生在老撾學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難點(diǎn)與對(duì)策研究[J]. 宋少楠.  亞太教育. 2016(04)
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碩士論文
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[2]漢語(yǔ)與老撾語(yǔ)的語(yǔ)音比較研究[D]. 段迪.蘇州大學(xué) 2011
[3]荷蘭人學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤分析[D]. 謝小飛.復(fù)旦大學(xué) 2011
[4]多語(yǔ)言背景下，兒童漢語(yǔ)語(yǔ)音獲得的偏誤及其對(duì)策[D]. 李富萍.華東師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3316975