應(yīng)用型高校外語專業(yè)課程改革研究
發(fā)布時間:2021-07-10 19:40
隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展,對于應(yīng)用型外語人才的需求不斷增長,同時也對專業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。專業(yè)課程體系是培養(yǎng)人才的重要載體,隨著時代的發(fā)展,其主旨是培養(yǎng)適合時代發(fā)展需求的應(yīng)用型、復(fù)合型外語專業(yè)人才,以提升專業(yè)能力為基礎(chǔ),培養(yǎng)專業(yè)化人才為目標(biāo),通過課程改革,優(yōu)化專業(yè)機構(gòu),改變教學(xué)模式,從而全面提升教學(xué)效率和質(zhì)量。教學(xué)模式應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際進行課程改革來滿足當(dāng)下時代的需求,完善教學(xué)課程體系,借助于課改來培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才。
【文章來源】:產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(11)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、外語專業(yè)的課程現(xiàn)狀
(一)教學(xué)模式單一。
(二)學(xué)生主動性不高。
(三)課程體系不完善。
(四)缺乏綜合能力培養(yǎng)。
二、應(yīng)用型高校外語專業(yè)課程改革
(一)重構(gòu)課程體系。
(二)課程的思想政治化改革。
(三)慕課運用。
(四)線上教學(xué)+線下運用。
(五)校企合作培養(yǎng)。
三、結(jié)語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]項目依托式協(xié)作探究學(xué)習(xí)在外語教學(xué)中的應(yīng)用——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景[J]. 甘容輝. 成都師范學(xué)院學(xué)報. 2019(01)
[2]國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]. 趙春燕,劉景行. 河南財政稅務(wù)高等?茖W(xué)校學(xué)報. 2018(03)
[3]應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)改革探析[J]. 張勝楠,李一. 海外英語. 2017(16)
[4]商務(wù)英語本科專業(yè)“雙創(chuàng)”人才校企合作培養(yǎng)模式研究[J]. 易明勇. 湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2017(06)
本文編號:3276539
【文章來源】:產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(11)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、外語專業(yè)的課程現(xiàn)狀
(一)教學(xué)模式單一。
(二)學(xué)生主動性不高。
(三)課程體系不完善。
(四)缺乏綜合能力培養(yǎng)。
二、應(yīng)用型高校外語專業(yè)課程改革
(一)重構(gòu)課程體系。
(二)課程的思想政治化改革。
(三)慕課運用。
(四)線上教學(xué)+線下運用。
(五)校企合作培養(yǎng)。
三、結(jié)語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]項目依托式協(xié)作探究學(xué)習(xí)在外語教學(xué)中的應(yīng)用——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景[J]. 甘容輝. 成都師范學(xué)院學(xué)報. 2019(01)
[2]國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]. 趙春燕,劉景行. 河南財政稅務(wù)高等?茖W(xué)校學(xué)報. 2018(03)
[3]應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)改革探析[J]. 張勝楠,李一. 海外英語. 2017(16)
[4]商務(wù)英語本科專業(yè)“雙創(chuàng)”人才校企合作培養(yǎng)模式研究[J]. 易明勇. 湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2017(06)
本文編號:3276539
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