不同語義透明度合成詞的詞義猜測(cè)研究
發(fā)布時(shí)間:2021-06-28 21:09
本文通過實(shí)證研究考察三個(gè)漢語水平學(xué)習(xí)者對(duì)不同語義透明度合成詞的詞義猜測(cè)情況。研究結(jié)果表明,總體上學(xué)習(xí)者不同語義透明度合成詞的詞義猜測(cè)難度由低到高體現(xiàn)為:"完全透明"類/"比較透明"類<"比較隱晦"類<"完全隱晦"類。其原因可能與分解表征模型、APPLE模型等有關(guān)。隨著漢語水平由初級(jí)到中級(jí)的提高,不同語義透明度合成詞的詞義猜測(cè)難度均降低,而中級(jí)和高級(jí)水平學(xué)習(xí)者的猜測(cè)難度相當(dāng)。
【文章來源】:漢語學(xué)習(xí). 2020,(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:10 頁
【部分圖文】:
不同漢語水平留學(xué)生學(xué)習(xí)不同語義透明度合成詞的成績(jī)
不同語義透明度合成詞猜測(cè)難度還可能與合成詞表征、加工的另一種模型相關(guān)。Libben使用APPLE模型對(duì)不同語義透明度英語合成詞的表征與加工模式進(jìn)行了分析(Libben 1998)。我們將其運(yùn)用于漢語合成詞的分析。具體如下:圖2(a)-(d)體現(xiàn)了不同語義透明度合成詞的心理表征層次和模式。該模式自下而上分三個(gè)層次,即刺激物層次、詞匯層次和概念層次,這個(gè)模式的關(guān)鍵之處在于不同層次之間及層次內(nèi)部的表征連接。上圖的連線代表了表征連接的情況!巴耆该鳌焙汀氨容^透明”類合成詞(如“微風(fēng)”和“冰鞋”)不同層次的表征都是連接的,“比較隱晦”類合成詞(如“壞蛋”)的詞匯層次和概念層次之間有一個(gè)語素的表征連接缺失,“完全隱晦”類合成詞(如“百姓”)的詞匯和概念層次之間兩個(gè)語素的表征連接都缺失。表征連接的缺失導(dǎo)致了“激活”和“抑制”的競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng),這是解釋合成詞表征的關(guān)鍵。(Libben 1998)比如,“比較隱晦”類合成詞“壞蛋”的語素“蛋”在詞匯和概念層次間表征連接缺失,阻止了概念層次表征的激活,抑制了“蛋”在概念層次的表征。再比如,“完全隱晦”類合成詞“百姓”的兩個(gè)語素“百”“姓”在詞匯和概念層次之間表征連接缺失,抑制了它們?cè)诟拍顚哟伪碚鞯募せ。由此可見,“完全透明”和“比較透明”類合成詞在每個(gè)層次的表征都被激活,未出現(xiàn)抑制情況,最容易猜測(cè)!氨容^隱晦”類合成詞一個(gè)語素在概念層次的表征受到抑制,較難猜測(cè)!巴耆[晦”類合成詞兩個(gè)語素在詞匯層次和概念層次的表征均受到抑制,因此最難猜測(cè)。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]詞語結(jié)構(gòu)對(duì)中級(jí)水平留學(xué)生習(xí)得語義透明詞的影響[J]. 王意穎,宋貝貝,洪煒. 漢語學(xué)習(xí). 2018(01)
[2]詞匯知識(shí)、語素意識(shí)、詞匯推理與二語閱讀理解——來自結(jié)構(gòu)方程模型的證據(jù)[J]. 吳思娜. 世界漢語教學(xué). 2017(03)
[3]高頻超綱詞的覆蓋率及語義透明度[J]. 宋貝貝,周小兵,金檀. 漢語學(xué)習(xí). 2017(03)
[4]語義透明度、語境強(qiáng)度及詞匯復(fù)現(xiàn)頻率對(duì)漢語二語詞匯習(xí)得的影響[J]. 洪煒,馮聰,鄭在佑. 現(xiàn)代外語. 2017(04)
[5]近義詞五種差異類型的習(xí)得難度考察[J]. 洪煒. 華文教學(xué)與研究. 2016(02)
[6]語義整合的早期加工:來自ERPs的證據(jù)[J]. 張文嘉,陳曉,樊陽,黃健,王穗蘋. 心理科學(xué). 2015(02)
[7]初級(jí)階段留學(xué)生漢語復(fù)合詞加工影響因素研究[J]. 郝美玲,厲玲. 語言教學(xué)與研究. 2015(02)
[8]中國(guó)英語學(xué)習(xí)者的名詞性合成詞表征及通達(dá)機(jī)制探究[J]. 趙晨. 現(xiàn)代外語. 2014(06)
[9]語義透明度和構(gòu)詞頻率對(duì)漢語動(dòng)詞多詞素詞識(shí)別的影響[J]. 王娟,張積家,許錦宇. 心理與行為研究. 2014(06)
[10]復(fù)合詞結(jié)構(gòu)類型對(duì)詞義猜測(cè)的影響[J]. 許艷華. 語言教學(xué)與研究. 2014(04)
碩士論文
[1]留學(xué)生復(fù)合詞認(rèn)知中的語素意識(shí)[D]. 徐曉羽.北京語言大學(xué) 2004
本文編號(hào):3255054
【文章來源】:漢語學(xué)習(xí). 2020,(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:10 頁
【部分圖文】:
不同漢語水平留學(xué)生學(xué)習(xí)不同語義透明度合成詞的成績(jī)
不同語義透明度合成詞猜測(cè)難度還可能與合成詞表征、加工的另一種模型相關(guān)。Libben使用APPLE模型對(duì)不同語義透明度英語合成詞的表征與加工模式進(jìn)行了分析(Libben 1998)。我們將其運(yùn)用于漢語合成詞的分析。具體如下:圖2(a)-(d)體現(xiàn)了不同語義透明度合成詞的心理表征層次和模式。該模式自下而上分三個(gè)層次,即刺激物層次、詞匯層次和概念層次,這個(gè)模式的關(guān)鍵之處在于不同層次之間及層次內(nèi)部的表征連接。上圖的連線代表了表征連接的情況!巴耆该鳌焙汀氨容^透明”類合成詞(如“微風(fēng)”和“冰鞋”)不同層次的表征都是連接的,“比較隱晦”類合成詞(如“壞蛋”)的詞匯層次和概念層次之間有一個(gè)語素的表征連接缺失,“完全隱晦”類合成詞(如“百姓”)的詞匯和概念層次之間兩個(gè)語素的表征連接都缺失。表征連接的缺失導(dǎo)致了“激活”和“抑制”的競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng),這是解釋合成詞表征的關(guān)鍵。(Libben 1998)比如,“比較隱晦”類合成詞“壞蛋”的語素“蛋”在詞匯和概念層次間表征連接缺失,阻止了概念層次表征的激活,抑制了“蛋”在概念層次的表征。再比如,“完全隱晦”類合成詞“百姓”的兩個(gè)語素“百”“姓”在詞匯和概念層次之間表征連接缺失,抑制了它們?cè)诟拍顚哟伪碚鞯募せ。由此可見,“完全透明”和“比較透明”類合成詞在每個(gè)層次的表征都被激活,未出現(xiàn)抑制情況,最容易猜測(cè)!氨容^隱晦”類合成詞一個(gè)語素在概念層次的表征受到抑制,較難猜測(cè)!巴耆[晦”類合成詞兩個(gè)語素在詞匯層次和概念層次的表征均受到抑制,因此最難猜測(cè)。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[2]詞匯知識(shí)、語素意識(shí)、詞匯推理與二語閱讀理解——來自結(jié)構(gòu)方程模型的證據(jù)[J]. 吳思娜. 世界漢語教學(xué). 2017(03)
[3]高頻超綱詞的覆蓋率及語義透明度[J]. 宋貝貝,周小兵,金檀. 漢語學(xué)習(xí). 2017(03)
[4]語義透明度、語境強(qiáng)度及詞匯復(fù)現(xiàn)頻率對(duì)漢語二語詞匯習(xí)得的影響[J]. 洪煒,馮聰,鄭在佑. 現(xiàn)代外語. 2017(04)
[5]近義詞五種差異類型的習(xí)得難度考察[J]. 洪煒. 華文教學(xué)與研究. 2016(02)
[6]語義整合的早期加工:來自ERPs的證據(jù)[J]. 張文嘉,陳曉,樊陽,黃健,王穗蘋. 心理科學(xué). 2015(02)
[7]初級(jí)階段留學(xué)生漢語復(fù)合詞加工影響因素研究[J]. 郝美玲,厲玲. 語言教學(xué)與研究. 2015(02)
[8]中國(guó)英語學(xué)習(xí)者的名詞性合成詞表征及通達(dá)機(jī)制探究[J]. 趙晨. 現(xiàn)代外語. 2014(06)
[9]語義透明度和構(gòu)詞頻率對(duì)漢語動(dòng)詞多詞素詞識(shí)別的影響[J]. 王娟,張積家,許錦宇. 心理與行為研究. 2014(06)
[10]復(fù)合詞結(jié)構(gòu)類型對(duì)詞義猜測(cè)的影響[J]. 許艷華. 語言教學(xué)與研究. 2014(04)
碩士論文
[1]留學(xué)生復(fù)合詞認(rèn)知中的語素意識(shí)[D]. 徐曉羽.北京語言大學(xué) 2004
本文編號(hào):3255054
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