本文依據(jù)蒙語授課教師特點以及對移動學習教學設計的需求,設計制作蒙語"移動學習教學設計"學習資源,重點闡釋了設計原則、設計策略及設計流程。同時設計制作出系列蒙語學習資源為蒙語授課教師提供移動學習教學設計理論和典型案例做參考,進一步推動民族教育信息化下的蒙語授課教師專業(yè)發(fā)展能力。 

【文章來源】：科教導刊(上旬刊). 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 資源設計過程
    1.1 學習資源分析
        1.1.1 學習內容
        1.1.2 學習目標
        1.1.3 學習資源特征
    1.2 學習資源設計原則
        1.2.1 知識組塊最小化
        1.2.2 簡潔化風格
        1.2.3 結合教學案例
    1.3 學習資源設計策略
        1.3.1 內容設計
        1.3.2 媒體設計
        1.3.3 評價設計
    1.4 學習資源設計流程（圖2)
2 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育信息化對少數(shù)民族教育發(fā)展的影響[J]. 陳新麗.  延安職業(yè)技術學院學報. 2019(06)
[2]基于微信的移動學習資源設計研究[J]. 王晗.  軟件導刊. 2019(11)
[3]移動學習資源的設計與開發(fā)[J]. 馬清.  黃岡職業(yè)技術學院學報. 2019(01)
[4]成人高等教育中的移動學習研究[J]. 秦蒙蒙.  成人教育. 2018(10)
[5]少數(shù)民族基礎教育信息化發(fā)展的新思路[J]. 楊改學,古麗娜·玉素甫.  電化教育研究. 2013(09)
[6]微課的含義與發(fā)展[J]. 黎加厚.  中小學信息技術教育. 2013(04)

碩士論文
[1]基于手機的移動學習資源設計研究[D]. 吳燕琴.華中師范大學 2011



本文編號：3163772