本文調查了高職院校應用文寫作教學的現(xiàn)狀,分析應用文寫作教學中存在的問題,提出促進應用文寫作教學的建議。轉變思想認識和教學方式,貼近學生實際生活工作需要,積極運用信息化手段并使用多元的評價方式,才能使應用文寫作教學從封閉走向開放,從課堂走向生活,從知識走向能力。 

【文章來源】：福建茶葉. 2020,42(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
1 高職院校大學語文課程應用文寫作教學現(xiàn)狀
    1.1 應用文寫作課堂教學情況
    1.2 應用文寫作教學內容情況
    1.3 應用文寫作教材情況
2 高職院校應用文寫作教學存在的問題
    2.1 思想上不夠重視
    2.2 教學模式陳舊
    2.3 教材選用單一
    2.4 考核評價不完善
3 茶文化融入高校應用文寫作教學的意義
    3.1 有利于為寫作學生提供豐富的素材
    3.2 有利于應用文寫作教學提供豐富的想象力
    3.3 有利于應用文寫作的教學模式創(chuàng)新
4 高職院校應用文寫作教學策略
    4.1 提高對應用文寫作的重視
    4.2 合理設置應用文寫作課程
    4.3 創(chuàng)新教學方法激發(fā)學習興趣
    4.4 靈活運用信息化手段
    4.5 推動評價多元化


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3086909