人才培養(yǎng)是大學(xué)的重要職能,培養(yǎng)目標(biāo)為人才培養(yǎng)定位規(guī)劃方向,在雙一流建設(shè)背景下,"培養(yǎng)什么樣的人"成為教育領(lǐng)域首要關(guān)注問題。通過歸納選取的十一所高校關(guān)于漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),制作可視化表格以呈現(xiàn)人才培養(yǎng)過程的多維度和人才培養(yǎng)結(jié)果的多類型,直觀地展現(xiàn)出兩類高校在七種培養(yǎng)目標(biāo)維度方面的差異與相同,以及人才培養(yǎng)類型的主要傾向。進而發(fā)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)存問題:趨同性和創(chuàng)新維度突顯不足、視野維度支撐面小、人才培養(yǎng)類型定位滯后。 

【文章來源】：應(yīng)用型高等教育研究. 2020,5(02)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 文獻綜述
    1.1 關(guān)于“培養(yǎng)目標(biāo)”的研究概述
    1.2 漢語言文學(xué)專業(yè)與培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)聯(lián)度的現(xiàn)有研究
2 我國高校本科培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容及異同性比較
    2.1 多元化的人才培養(yǎng)維度
    2.2 類型化的人才培養(yǎng)結(jié)果
3 我國高校本科培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)存問題與改進路向
    3.1 培養(yǎng)目標(biāo)存在趨同性，加強特色建設(shè)
    3.2 創(chuàng)新維度突顯不足、視野維度支撐面小，突出教學(xué)實踐指導(dǎo)
    3.3 人才培養(yǎng)類型定位滯后，發(fā)揮高校內(nèi)生性建設(shè)
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型人才培養(yǎng)的觀念與路徑[J]. 劉獻君.  中國高教研究. 2018(10)
[2]“雙一流”建設(shè)下高校人才培養(yǎng)的定位、缺位和進位[J]. 付海南,毛麗婭.  黑龍江高教研究. 2018(10)
[3]世界一流大學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及其價值取向?qū)徦糩J]. 王平祥.  高等教育研究. 2018(03)
[4]一流大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的兩個維度[J]. 姜曉萍.  中國高等教育. 2018(01)
[5]研究生復(fù)合型人才培養(yǎng):內(nèi)涵與特征[J]. 祝愛武.  高等理科教育. 2017(06)
[6]我國一流本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的特征分析[J]. 徐東波.  煤炭高等教育. 2017(02)
[7]論我國一流大學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)[J]. 王嚴淞.  中國高教研究. 2016(08)
[8]重視本科教育:一流大學(xué)成熟的標(biāo)志[J]. 鄔大光.  中國高教研究. 2016(06)
[9]地方綜合性大學(xué)經(jīng)管類本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位[J]. 劉友金,田銀華,劉莉君.  當(dāng)代教育理論與實踐. 2009(01)
[10]論專業(yè)學(xué)位教育的專業(yè)性[J]. 石中英.  學(xué)位與研究生教育. 2007(01)



本文編號：3049045