近年來(lái),有關(guān)跨文化交際能力（ICC）的討論引發(fā)了我國(guó)學(xué)術(shù)界特別是外語(yǔ)界的廣泛關(guān)注。不同學(xué)者對(duì)于如何培養(yǎng)跨文化交際能力的看法不盡相同。因此,有必要厘清相關(guān)基本概念。該文在梳理ICC定義的基礎(chǔ)上,對(duì)近年來(lái)國(guó)內(nèi)外有關(guān)ICC的相關(guān)研究進(jìn)行梳理。研究發(fā)現(xiàn):（1）不同學(xué)者的定義中都認(rèn)可將"恰當(dāng)"和"有效"作為評(píng)判ICC的兩個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn);（2）我國(guó)ICC研究?jī)?nèi)容逐漸深入,跨文化能力與外語(yǔ)教學(xué)緊密關(guān)聯(lián),但實(shí)證研究占比較小。最后,該文嘗試為該學(xué)科未來(lái)發(fā)展提出了一些思考和設(shè)想。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 跨文化交際能力的定義
2 國(guó)外跨文化交際能力研究
3 國(guó)內(nèi)跨文化交際能力研究
4 未來(lái)研究方向


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)之理論和實(shí)踐模型[J]. 顧曉樂(lè).  外語(yǔ)界. 2017(01)
[2]綜合英語(yǔ)課程的跨文化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施[J]. 付小秋,張紅玲.  外語(yǔ)界. 2017(01)



本文編號(hào)：2984630